單項(xiàng)選擇題為加快農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，鼓勵(lì)支持鄉(xiāng)村引進(jìn)外國智力，開展了（）計(jì)劃。

A.“上山下鄉(xiāng)”
B.培育新型農(nóng)民
C.“外專雙百”
D.“雙創(chuàng)”


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1.單項(xiàng)選擇題世界正處于大發(fā)展、大變革、大調(diào)整的時(shí)期，（）是時(shí)代主題。

A.競爭與發(fā)展
B.和平與競爭
C.和平與發(fā)展
D.安全與發(fā)展

2.單項(xiàng)選擇題中國特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是（）。

A.為人民服務(wù)
B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)
C.人民當(dāng)家做主
D.改革開放

3.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)課程國際比較維度有課程目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、通用能力、階段和年份及（）。

A.科目
B.核心課程
C.培訓(xùn)領(lǐng)域
D.課程主題

4.單項(xiàng)選擇題當(dāng)前，我國社會(huì)主要矛盾是（）。

A.人民日益增長的美好生活需要，和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾
B.人民日益增長的美好生活需要，和落后生產(chǎn)力之間的矛盾
C.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾
D.人民日益增長的物質(zhì)文化需要同不平衡、不充分發(fā)展之間的矛盾

5.單項(xiàng)選擇題我國新時(shí)代的特征是（）。

A.步入小康社會(huì)
B.社會(huì)主要矛盾發(fā)生轉(zhuǎn)變
C.全體人民共同富裕
D.成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體

6.單項(xiàng)選擇題韓國的培訓(xùn)的課程目標(biāo)是旨在幫助每個(gè)公民建立（）。

A.基于人文主義的品格
B.基于人文主義的生活方式
C.基于人道主義的品格
D.基于人道主義的生活方式

7.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)課程開發(fā)模型中教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)（ISD）模型的優(yōu)缺點(diǎn)是（）。

A.針對性強(qiáng)；短期效果差
B.易于開發(fā)；對開發(fā)者的技能本身與開發(fā)者能力要求高
C.立于戰(zhàn)略落地；需要定期維護(hù)
D.提高基礎(chǔ)人員的操作技能；依賴于業(yè)務(wù)與人事行政人員的有效合作

8.單項(xiàng)選擇題大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)應(yīng)該組織有（）參加創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)。

A.求職人員
B.應(yīng)屆畢業(yè)生
C.創(chuàng)業(yè)意愿和培訓(xùn)需求的人員
D.失業(yè)人員

9.單項(xiàng)選擇題鄉(xiāng)村發(fā)展不平衡不充分問題是（）

A.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格過低
B.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格過高
C.農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格過低與過高并存

10.單項(xiàng)選擇題培訓(xùn)體系分析框架可以取得的培訓(xùn)成效為（）。

A.細(xì)化戰(zhàn)略目標(biāo)
B.降低能力
C.降低績效水平
D.解決培訓(xùn)問題