請(qǐng)選出下列各案例所對(duì)應(yīng)的跨文化交際障礙，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
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請(qǐng)選出下列各案例所對(duì)應(yīng)的跨文化交際障礙，在A-E中進(jìn)行選擇，其中有兩個(gè)多余選項(xiàng)。
A.民族中心主義
B.刻板印象
C.認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
D.審美觀念差異
E.交往關(guān)系差異
A.A
B.B
C.C
D.D
E.E
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫(xiě)著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛(ài)好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問(wèn)他人：向不同的人詢問(wèn)其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說(shuō)出簡(jiǎn)單的自我介紹片段
（2）聽(tīng)懂別人的自我介紹
（3）讀出簡(jiǎn)單的自我介紹文段
（4）寫(xiě)出所學(xué)漢字和拼音
A.公開(kāi)點(diǎn)名提醒
B.改變學(xué)生座位
C.走到學(xué)生旁邊
D.表?yè)P(yáng)其他學(xué)生
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫(xiě)著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛(ài)好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問(wèn)他人：向不同的人詢問(wèn)其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說(shuō)出簡(jiǎn)單的自我介紹片段
（2）聽(tīng)懂別人的自我介紹
（3）讀出簡(jiǎn)單的自我介紹文段
（4）寫(xiě)出所學(xué)漢字和拼音
A.師生互動(dòng)
B.個(gè)人活動(dòng)
C.小組互動(dòng)
D.同伴互動(dòng)
課程內(nèi)容：自我介紹
課堂活動(dòng)：
1.前期準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些不同顏色的，寫(xiě)著自我介紹要素的漢字卡片（姓名、年齡、愛(ài)好）
2.主題活動(dòng)：（1）自我介紹：學(xué)生分別向全班做自我介紹
（2）詢問(wèn)他人：向不同的人詢問(wèn)其基本信息
3. （）：在教師指導(dǎo)下：
（1）說(shuō)出簡(jiǎn)單的自我介紹片段
（2）聽(tīng)懂別人的自我介紹
（3）讀出簡(jiǎn)單的自我介紹文段
（4）寫(xiě)出所學(xué)漢字和拼音
A.布置作業(yè)
B.安排測(cè)試
C.學(xué)習(xí)成果評(píng)估
D.撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告
最新試題
非語(yǔ)言法是指借助語(yǔ)言外的手段解釋詞語(yǔ)的方法。具體分為（）
同義詞的辨析可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行（）
下列詞語(yǔ)是引申法造詞的是（）
下列屬于通過(guò)“通感”造詞的是（）
語(yǔ)際法包括（）
英語(yǔ)的rice 對(duì)應(yīng)漢語(yǔ)的（）
在講解“克服”時(shí)，需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)在搭配上的特點(diǎn)，即（）
整體釋義法的使用條件有（）
通過(guò)比喻、比擬等手段創(chuàng)制的新詞是（）
虛詞教學(xué)經(jīng)常采用（）