A.直觀性原則
B.循序漸進的原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)學生積極性和主動性的原則
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A.科學的育人觀
B.正確的學生觀
C.現(xiàn)代的教學觀
D.科學的教學質(zhì)量觀
A.全面關心學生
B.嚴格要求學生
C.尊重和信任學生
D.理解和寬容學生
A.周圍神經(jīng)系統(tǒng)
B.中樞神經(jīng)系統(tǒng)
C.感覺神經(jīng)元
D.運動神經(jīng)元
A.職業(yè)教育
B.特殊教育
C.普通教育
D.勞動教育
A.人腦對直接作用感官的事物的整體屬性的反映
B.人腦對直接作用感官的事物的個別屬性的反映
C.人對作用于感官的事物進行信息加工的過程
D.屬于認知的心理現(xiàn)象
最新試題
教師專業(yè)發(fā)展的生態(tài)取向認為有效的教師專業(yè)發(fā)展必然是一個綜合、整體、系統(tǒng)的復雜過程。（）
教師專業(yè)學習主要就教師專業(yè)發(fā)展不夠重視教師的主動性而提出的。（）
世界上學校教育制度的未來發(fā)展趨勢是向?qū)W前教育和高等教育兩頭拓展。（）
泰勒認為，課程評價的方式主要是紙筆測試。（）
學校培養(yǎng)目標的內(nèi)容構成之一是通過學校教育養(yǎng)成個體富有創(chuàng)生性的行為方式，這體現(xiàn)在（）。
什么是個體教育和健康發(fā)展的起點和基礎？（）
（）是不同級別、不同類型、不同層次和不同專業(yè)教育的特定目標，它是教育目的的進一步具體化。
”教師能夠?qū)τ谒\用的媒介的性質(zhì)、特征和優(yōu)缺點有基本的了解，善于判斷不同媒介的教育價值，進而選擇性地運用?！苯處煹拿浇樗仞B(yǎng)處于（）
（）主張教育目的應以社會要求為邏輯起點，主張以社會發(fā)展的需要而建構教育活動。
素養(yǎng)立意的教學目標一旦知識化，就會蛻化“知識本位”教學。（）