單項選擇題將學習過程分為理解、習得、儲存、提取四階段的是（）
A.加涅
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.皮亞杰
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1.單項選擇題數學教育的終極目標是讓學生掌握數學中的抽象方法和（）
A.邏輯思維
B.推理能力
C.計算能力
D.認知思維
2.單項選擇題提出“動作-表象-符號”兒童認知發(fā)展程序的心理學家是（）
A.皮亞杰
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.加涅
3.單項選擇題布魯納認為，學生學習過程的認知序列是（）
A.動作-表象-符號
B.具體-表象-抽象
C.思維-語言-行為
D.經驗-思維-行為
4.單項選擇題建構主義學習理論影響下小學數學教學設計遵循的基本原則不包括（）
A.處理好共同發(fā)展與個體差異之間的關系
B.處理好直觀思維與抽象思維之間的關系
C.處理好數學知識結構與學習順序之間的關系
D.處理好教師教與學生學之間的關系
5.單項選擇題皮亞杰認為，將新的信息和經驗納入原有認知結構的過程是（）
A.同化
B.順應
C.沖突
D.平衡
最新試題
小學數學教學“三維目標”中的“過程與方法目標”對應于“四基”中的（）。
題型：單項選擇題
小學數學教學設計的起點是（）。
題型：單項選擇題
史密斯-拉根模型的主要理論依據是（）
題型：單項選擇題
加涅認為，學習過程一般要經歷四個階段：理解階段、習得階段、儲存階段和（）
題型：單項選擇題
史密斯-拉根模型的最大特點是強調（）
題型：單項選擇題
一個學生試教時，老師給他的評價是“上了一節(jié)優(yōu)秀的傳統(tǒng)課”，這說明這個學生沒有遵循（）。
題型：單項選擇題
表征自然界不同事物數量之間的聯(lián)系，以數學符號語言表達的一種數學命題，是小學數學規(guī)則中的（）。
題型：單項選擇題
布魯納認為，學生學習過程的認知序列是（）
題型：單項選擇題
小學數學教學的“四基”是指（）。
題型：單項選擇題
小學數學是生活數學，體現(xiàn)在（）。
題型：單項選擇題