A.交往起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.勞動(dòng)起源論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.正向顯性功能
B.正向隱性功能
C.負(fù)向顯性功能
D.負(fù)向隱性功能
A.七技
B.六藝
C.七藝
D.六經(jīng)
A.實(shí)驗(yàn)法
B.問卷調(diào)查法
C.觀察法
D.教育行動(dòng)研究
A.教育具有永恒性
B.教育具有轉(zhuǎn)化性
C.教育具有歷史繼承性
D.教育具有歷史性
A.物質(zhì)文化
B.精神文化
C.制度文化
D.組織文化
A.正強(qiáng)化
B.負(fù)強(qiáng)化
C.懲罰
D.消退
A.抽象性
B.概括性
C.間接性
D.情境性
A.統(tǒng)合性
B.穩(wěn)定性
C.獨(dú)特性
D.功能性
A.立即用大量的熱水沖淋燙傷部位
B.如果傷勢(shì)較輕,可用紅花油或紫草油等涂抹患處,并保持干燥
C.如果傷勢(shì)較重,經(jīng)簡單處理后,應(yīng)立即送往醫(yī)院進(jìn)行救治
D.將過熱的物品置于兒童拿不到的地方
A.分科課程
B.綜合課程
C.選修課程
D.基礎(chǔ)課程
最新試題
五年級(jí)一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊(duì)”的活動(dòng),在班級(jí)中選擇一些佼佼者,再由他們擔(dān)任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
叮鈴鈴,上課啦。語文課堂上,老師向?qū)W生們展示生字:“風(fēng)、花、雪、月?!边@屬于()。
簡述文獻(xiàn)查閱對(duì)教學(xué)研究的作用。
王老師是一名經(jīng)驗(yàn)豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價(jià)值取向是()。
夏朝出現(xiàn)了最早的學(xué)校教育形態(tài),其教育場(chǎng)所是()。
臨近期末,張老師要編制一套試題來測(cè)量學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,他選題的依據(jù)是()
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場(chǎng)合前表露自己的真實(shí)想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對(duì)小愛采用()。
楊老師認(rèn)為班級(jí)管理不是教師一言堂,學(xué)生才是班級(jí)的主體,應(yīng)努力創(chuàng)造民主氣氛,及時(shí)采納學(xué)生的正確意見,讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。楊老師管理班級(jí)的原則是()。
為了提高學(xué)生的成績,邵老師把工作的中心和焦點(diǎn)全放在了成績上。她認(rèn)真?zhèn)湔n,仔細(xì)研究每一堂課的內(nèi)容,認(rèn)真研究課程時(shí)間分配。這說明邵老師處在()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。