A.績(jī)效管理體系不是一次性工程，而是一個(gè)往復(fù)循環(huán)的過程：制定績(jī)效計(jì)劃/目標(biāo)-進(jìn)行績(jī)效輔導(dǎo)和監(jiān)控-績(jī)效考評(píng)和經(jīng)營(yíng)檢討-績(jī)效結(jié)果應(yīng)用和反饋激勵(lì)-新一輪的績(jī)效計(jì)劃/目標(biāo)制定。
B.績(jī)效目標(biāo)設(shè)置時(shí)，所有的工作內(nèi)容都必須用KPI來衡量。
C.企業(yè)的目標(biāo)體系層層分解為公司、部門和員工三個(gè)層次。
D.績(jī)效計(jì)劃（如目標(biāo)責(zé)任書、員工績(jī)效考核表）是考核者和被考核者的契約，需要雙方充分溝通。
E.績(jī)效監(jiān)控重點(diǎn)放在關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)上，避免因考核體系“大而全”而引起的可控性和可操作性差的問題。
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下圖中A、B、C處，分別對(duì)應(yīng)下列哪個(gè)概念？（）
KGI（Key Goal Indicator關(guān)鍵目標(biāo)指標(biāo)）
CSF（Critical Success Factor重要成功因素）
KPI（Key Performance Indicator關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)）
A.KGI、KPI、CSF
B.KGI、CSF、KPI
C.CSF、KGI、KPI
D.CSF、KPI、KGI
A.
B.
C.
D.
E.
F.
A.考核結(jié)果應(yīng)用
B.考核結(jié)果應(yīng)用+績(jī)效考核
C.考核結(jié)果應(yīng)用+績(jī)效考核+績(jī)效監(jiān)控
D.考核結(jié)果應(yīng)用+績(jī)效考核+績(jī)效監(jiān)控+戰(zhàn)略規(guī)劃
A.企業(yè)不需要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行大量的上崗前的培訓(xùn)工作，降低培訓(xùn)支出
B.畢業(yè)生通常具有很好的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)
C.對(duì)于強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)獨(dú)特組織文化的企業(yè)而言，畢業(yè)生較容易被塑造和培養(yǎng)
D.畢業(yè)生通常具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)
A.工作輪換
B.職位升降
C.競(jìng)聘上崗
最新試題
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在崗位說明書中，關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說明，屬于（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
在崗位說明書中，說明崗位對(duì)于任職人員能力與素質(zhì)要求內(nèi)容的，屬于（）
通過工作分析，確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
通過崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開展（）
為促進(jìn)員工通過職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
給受訓(xùn)人員提供一個(gè)真實(shí)的情境，讓他們?cè)谄渲蟹謩e扮演不同的角色，在扮演過程中培訓(xùn)者隨時(shí)加以指導(dǎo)，在結(jié)束后組織大家討論，這種培訓(xùn)方法是（）
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識(shí)，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）