單項選擇題新中國之后我國學校組織形式是一種特殊的（）。
A.單位制
B.去單位制
C.集體制
D.個人所有制
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1.多項選擇題學校組織中的二元性是指（）。
A.教師與學生
B.校長與教師
C.學院與系
2.多項選擇題學校組織有哪些特點？（）
A.穩(wěn)定性
B.公益性
C.二元性
D.服務(wù)性
3.單項選擇題學校培養(yǎng)我們除了能說的幫助我們社會化，我覺得還提供了更多學習機會，其實也從另外一種意義上說是減緩了我們進入社會的過程。這可以算在哪種功能？（）
A.顯在功能
B.潛在功能
C.特殊功能
D.輔助功能
4.單項選擇題老師和學生兩個群體有何差異？（）
A.社會地位
B.行為方式
C.角色特征
D.價值觀念
E.以上都有
5.單項選擇題按照社會學家布勞和斯科特把組織分類你認為學校應(yīng)該算哪一種？（）
A.互利性組織
B.贏利性組織
C.服務(wù)性組織
D.公益性組織
最新試題
結(jié)構(gòu)性流動又稱自由流動，是指由于個體原因?qū)е碌纳鐣匚灰苿印?/p>
題型：判斷題
規(guī)模較小的學校的教師壓力感和職業(yè)倦怠感較小。
題型：判斷題
教育社會學強調(diào)判斷是否構(gòu)成社會的關(guān)鍵在于人數(shù)多寡或規(guī)模的大小。
題型：判斷題
陶孟和主張教育社會學的學科使命就是要改良教育，并通過改革教育最終達到改良社會之目的。
題型：判斷題
教師專業(yè)繼續(xù)社會化是指個體為適應(yīng)將要承擔的教師職業(yè)角色而進行的準備性個體社會化。
題型：判斷題
在前工業(yè)社會中，生命只被劃分為未成年期和成年期兩個主要階段。
題型：判斷題
在新的學生角色觀念背后是一種建構(gòu)主義的新型知識觀念。
題型：判斷題
教學的職業(yè)地位與地理位置或被測量對象的個人特征不存在高度相關(guān)性。
題型：判斷題
有關(guān)教師知識方面的研究表明，教師的專業(yè)知識具有靜態(tài)的特征。
題型：判斷題
社會學和教育社會學這兩個學科，最初都是在日本創(chuàng)立的。
題型：判斷題