A.班級組織的設(shè)計
B.指導(dǎo)班級組織建設(shè)
C.發(fā)揮好班干部的作用
D.明確班級教學(xué)管理的目標和任務(wù)
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A.故意不完成教學(xué)任務(wù)要求或者不服從教育、管理的
B.擾亂課堂秩序、學(xué)校教育教學(xué)秩序的
C.打罵同學(xué)、老師,欺凌同學(xué)
D.吸煙、飲酒
A.要挖掘教材的德育因素
B.要注重教法的德育效果
C.要發(fā)揮教師的道德示范作用
D.要豐富學(xué)生實踐體驗
A.做口頭或者書面檢討
B.承擔(dān)校內(nèi)公益服務(wù)任務(wù)
C.一節(jié)課堂教學(xué)時間內(nèi)的教室內(nèi)站立
D.責(zé)令賠禮道歉
A.詩可以興
B.君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過已
C.力行而近乎仁
D.仁言不如仁聲之入人深也
A.“求也退,故進之;由也兼人,故退之”反映了因材施教的德育原則
B.疏導(dǎo)教育屬于剛性的教育方式
C.因材施教的前提和基礎(chǔ)是了解學(xué)生
D.利用后進生優(yōu)點或閃光點委托相應(yīng)的任務(wù)體現(xiàn)長善救失原則
最新試題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
教育學(xué)作為研究人的科學(xué),必須把思考人和理解人作為自己最根本的出發(fā)點。()
中小學(xué)教師所從事的教育科學(xué)研究多屬于基礎(chǔ)研究。()
在我們身邊,那些沒有接受過學(xué)校教育的人,其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。()
下列哪些學(xué)者傾向于認為“課堂即學(xué)習(xí)結(jié)果或目標”?()
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段,以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實?()
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。
智育就是知理前提或物質(zhì)前提。對人的發(fā)展不起決定作用。()