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判斷題幼兒教師很難處理游戲和教學(xué)的關(guān)系，二者的目標(biāo)是沖突的。

1.判斷題杜威認(rèn)為，從認(rèn)知活動的本質(zhì)來看，游戲的特征是“同化“超過了“順應(yīng)“。

2.判斷題由斯賓塞發(fā)展并形成的“剩余精力說“是最早出現(xiàn)的游戲理論之一。

3.判斷題表演游戲發(fā)展幼兒的語言、藝術(shù)才能，要在教師的組織下，嚴(yán)格按照故事的情節(jié)和語言表演。

4.判斷題當(dāng)我們?nèi)ヅ袛嘤變菏欠裨谟螒驎r，可以從幼兒的表情、動作、言語和游戲材料等幾方面來綜合考慮，可以說這幾方面構(gòu)成了游戲的外部框架。

5.判斷題英國社會學(xué)家、心理學(xué)家斯賓塞以神經(jīng)心理學(xué)解釋剩余精力，認(rèn)為游戲活動是剩余精力的最好表現(xiàn)，是發(fā)散體內(nèi)過剩精力的方法，剩余精力愈多，游戲就愈多。