A.教學(xué)言語、教學(xué)邏輯、教學(xué)管理
B.教學(xué)言語、教學(xué)管理、教學(xué)交往
C.教學(xué)邏輯、教學(xué)管理、教學(xué)交往
D.教學(xué)言語、教學(xué)邏輯、教學(xué)管理、教學(xué)交往
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A.力度、幅度、速度、厚度
B.力度、速度、間斷、長度
C.力度、幅度、速度、間斷
D.力度、間斷、長度、厚度
A.微格教學(xué)又稱微型教學(xué),即縮小了的數(shù)學(xué)
B.微格教學(xué)是一種使用了現(xiàn)代化設(shè)備尤其是錄像設(shè)備的職業(yè)操作行為
C.微格教學(xué)于20世紀(jì)60年代由美國Stanford大學(xué)首先興起,稱為Stanford模式
D.微格教學(xué)是一門獨(dú)立的,特別是師范院校訓(xùn)練教師的專門課程
A.人和黃種人
B.水仙花和玫瑰花
C.雞和兔子
D.植物和動物
A.課堂教學(xué)言語技術(shù)、課堂教學(xué)邏輯技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
B.課堂教學(xué)言語技術(shù)、課堂教學(xué)語言技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
C.課堂教學(xué)語言技術(shù)、課堂教學(xué)邏輯技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
D.課堂教學(xué)言語技術(shù)、課堂教學(xué)語言技術(shù)、課堂教學(xué)邏輯技術(shù)、課堂教學(xué)管理技術(shù)
A.概念操作
B.原理操作
C.舉例操作
D.系統(tǒng)性操作
最新試題
課堂上教師教學(xué)思路清晰的表現(xiàn)有()。
語氣由下列哪些要素構(gòu)成()。
教學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)通常有()。
在見習(xí)與練習(xí)相結(jié)合這一課堂教學(xué)技術(shù)方法中,要以見習(xí)為重點(diǎn)。
一切教育教學(xué)理論、思想、觀念及規(guī)劃、設(shè)想都要靠教學(xué)實(shí)施來實(shí)現(xiàn)。
教師在課堂上除了自己要說要聽,有時(shí)還要監(jiān)聽自己的聲音,這種自我監(jiān)督在口頭教學(xué)言語中是相對最困難的。
多學(xué)科軟件提供了哪幾種模式?()
在白板軟件中可以創(chuàng)建()
課堂教學(xué)技術(shù)包括()。
促進(jìn)學(xué)生發(fā)展是教師教學(xué)行為最基本的價(jià)值。