（）與課堂教學不同，它具有靈活性、自主性、綜合性、實踐性的特點。

班級建立共同愿景要采取自上而下的原則。

如果兒童在活動嘲笑的環(huán)境中長大，那么，他就學會自卑。

教育影響一致性和連貫性原則，要求班主任要協(xié)調(diào)學校、家庭和社會等各方面的教育力量和教育影響，使他們相互配合，通力合作，共同做好班級的（）工作。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對此，班主任的正確做法是（）。

（）是以學生家長為對象，以傳授家庭教育科學知識和方法，提高家教質(zhì)量為目的的業(yè)余學校，是學校與家庭密切聯(lián)系的重要形式，對于提高家庭教育水平有著極其重要的作用。

與學生談心，進行個別教育，每次都必須追求的目標是（）。

小學生在課室自習或午休時，學校不一定要安排教師跟班值日。

小學班主任應具有教學能力、思想品德教育能力、表達能力、完善自我修養(yǎng)的能力、組織管理的能力、（）的能力、教育科研的能力、疏導的能力。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯事。