A.培養(yǎng)下屬最有效的辦法,就是讓他們自己在實(shí)踐中獲得足夠的鍛煉機(jī)會(huì)
B.下屬能力的強(qiáng)弱將直接決定授權(quán)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否
C.領(lǐng)導(dǎo)者的授權(quán)對(duì)象只應(yīng)該且只能是自己的直接下屬
D.授權(quán)是提高工作效率和效能的重要途徑
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A.正強(qiáng)化是最常使用且易收到良好效果的強(qiáng)化方式
B.表揚(yáng)、贊賞、增加工資、獎(jiǎng)金、獎(jiǎng)品、提升、分配等都是正強(qiáng)化
C.批評(píng)、降薪、罰款、開除等都是懲罰的手段
D.對(duì)于負(fù)強(qiáng)化來說,員工努力工作是為了避免不希望得到的刺激結(jié)果
E.負(fù)強(qiáng)化與正強(qiáng)化的目的是一致的,只是二者采取的手段不同
A.領(lǐng)導(dǎo)與管理有著密切關(guān)系,但也有著本質(zhì)的區(qū)別
B.從本質(zhì)上說,管理建立在合法的、有報(bào)酬的和強(qiáng)制性的權(quán)力基礎(chǔ)上
C.領(lǐng)導(dǎo)可能建立在合法的、有報(bào)酬的和強(qiáng)制性的權(quán)力基礎(chǔ)上,也可能建立在個(gè)人影響力和專長權(quán)及模范作用的基礎(chǔ)上
D.管理者是被任命的,領(lǐng)導(dǎo)者既可以是被任命的,也可以是從某個(gè)群體中產(chǎn)生出來的
E.領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)就是被領(lǐng)導(dǎo)者的追隨和服從
A.領(lǐng)導(dǎo)指的是一種行為,領(lǐng)導(dǎo)者指的是個(gè)體
B.領(lǐng)導(dǎo)行為是通過領(lǐng)導(dǎo)者進(jìn)行的,領(lǐng)導(dǎo)者是實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)行為的主體
C.一個(gè)組織可以指定一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者,但不能指定或選出某種領(lǐng)導(dǎo)行為
D.領(lǐng)導(dǎo)的目的是通過影響部下來達(dá)到組織的目標(biāo)
A.授權(quán)
B.把任務(wù)作為核心
C.營造平等、信任、注重交流、和諧的團(tuán)隊(duì)氣氛
D.實(shí)現(xiàn)成員與其角色的和諧一致
E.培養(yǎng)組織成員自主學(xué)習(xí)的能力
A.適應(yīng)性
B.持續(xù)性
C.積極性
D.創(chuàng)造性
E.潛能
最新試題
以下哪個(gè)階段是群體發(fā)展過程中的最初階段?()
群體沖突的原因可能包括()
下列哪項(xiàng)不是價(jià)值觀的功能?()
下列哪一項(xiàng)不是應(yīng)對(duì)壓力的策略?()
在波特-勞勒的綜合激勵(lì)模型中,以下哪些因素會(huì)影響員工的激勵(lì)程度?()
決策制定的影響因素有哪些?()
群體內(nèi)的人際間產(chǎn)生沖突往往出于()等原因。
群體沖突的正面作用不包括以下哪個(gè)方面?()
波特-勞勒的綜合激勵(lì)模型包括以下哪些因素?()
群體成員在各自探索的階段,他們對(duì)各自承擔(dān)什么樣的角色并不清楚,也不明確知道群體的目標(biāo),這是群體的()