A.智力也稱智能
B.智力是人認識客觀事物并運用知識解決問題的能力
C.知識越多,智力越好
D.智力是一種綜合能力
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A.能力是順利完成一定活動的穩(wěn)定的心理特質
B.知識越多,能力越強
C.一般能力包括認識能力和操作能力
D.特殊能力包括數(shù)學、音樂、繪畫等能力
E.能力有一般能力和特殊能力之分,也有優(yōu)勢能力和非優(yōu)勢能力之分
A.傳授幼兒的知識
B.提高幼兒的能力
C.發(fā)展幼兒的智力
D.培養(yǎng)幼兒技能
A.2~3
B.3~4
C.4~5
D.5~6
A.既要傳授幼兒知識,也要傳授幼兒如何獲得知識
B.智育不僅要使幼兒掌握知識,而且更要教給幼兒基本的認知技能
C.讓幼兒自己獲得各種基本的認知技能,比告知幼兒繁多的資料性知識更為重要
D.技能比知識更重要
A.領會是人腦對客觀事物的本質屬性和內(nèi)在聯(lián)系的反應過程
B.領會是人腦對客觀事物的本質屬性和外在聯(lián)系的反應過程
C.領會是人腦對客觀事物的表面屬性和內(nèi)在聯(lián)系的反應過程
D.領會是人腦對客觀事物的表面屬性和外在聯(lián)系的反應過程
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中,音樂、圖畫、手工屬于()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質量的首要標準,也是課程設計必須思考的首要問題。
活動目標的著重點應放在促進幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質方面指的是單元主題活動目標的()特點。
單元主題活動順利開展的前提和基礎是()。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
下列屬于項目活動中行動式策略的是()。
兒童學習與發(fā)展評價的標準化測驗的優(yōu)勢不包括()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
作為課程評價方案重要的技術要素,是評價結果有效性的保證的是()。
園本課程結構應該具備的特點是()。