A.學(xué)制改革
B.加強(qiáng)國家對教育的控制
C.普及初等義務(wù)教育
D.教育民族主義和政治化
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A.《巴特勒教育法》
B.《費(fèi)舍教育法》
C.《斯賓斯報(bào)告》
D.《哈多報(bào)告》
A.進(jìn)步教育運(yùn)動不能與美國社會變化保持一致,沒有跟上時(shí)代發(fā)展的腳步
B.進(jìn)步教育的理論與實(shí)踐有很多矛盾,過分強(qiáng)調(diào)兒童的個(gè)人自由
C.其他流派對進(jìn)步教育運(yùn)動進(jìn)行了猛烈的抨擊和批判
D.進(jìn)步教育運(yùn)動對教師沒有要求,導(dǎo)致教師沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用
A.雷迪創(chuàng)辦的阿博茨霍爾姆學(xué)校標(biāo)志著新教育運(yùn)動的開始
B.德莫林創(chuàng)辦了法國第一所新學(xué)?!_歇斯學(xué)校
C.德可樂利于1907年在布魯塞爾市郊創(chuàng)辦“生活學(xué)?!?br/>D.利茨開辦了德國第一所鄉(xiāng)村教育之家——皮肯希爾學(xué)校
A.學(xué)費(fèi)過于昂貴
B.學(xué)習(xí)人數(shù)過少,規(guī)模過小
C.過于注重體育,忽視知識的學(xué)習(xí)
D.普及程度低
A.進(jìn)步教育運(yùn)動在城市的公立學(xué)校進(jìn)行;新教育運(yùn)動在鄉(xiāng)村的私立學(xué)校進(jìn)行
B.進(jìn)步教育運(yùn)動更為激烈;新教育運(yùn)動較為溫和
C.進(jìn)步教育運(yùn)動更側(cè)重兒童的需要和教育的民主性;新教運(yùn)動更側(cè)重學(xué)校的管理與自制
D.進(jìn)步教育運(yùn)動的影響是世界級的;新教運(yùn)動的影響沒有進(jìn)步教育運(yùn)動的大
最新試題
下列不是“臨時(shí)教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻(xiàn)的是()
()的出臺,標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列關(guān)于蘇霍姆林斯基的思想,論述錯誤的是()
德國20世紀(jì)下半葉的《總綱計(jì)劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是()
下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
蘇聯(lián)自20世紀(jì)20年代以來教育改革的最為宏觀的特點(diǎn)是()
下列選項(xiàng)中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列關(guān)于杜威的教育目的論,描述正確的一項(xiàng)是()
20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()