現(xiàn)代教育理論素質(zhì)教育思想章節(jié)練習(xí)(2020.02.10)

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1 下面不屬于美德得到報(bào)償?shù)挠行侄蔚氖牵ǎ?/a>

2 促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，最根本的是使學(xué)生開拓、（）地學(xué)習(xí)。

3 “元教育”又稱（），指人類早期比較完整地體現(xiàn)自身本真職能的原始教育，其本性是為人類服務(wù)，通過(guò)提高人的生產(chǎn)能力實(shí)現(xiàn)環(huán)境改造，滿足人的生存需要。

4.判斷題法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)的形成必須依靠教師自覺遵守法紀(jì)、勇于承擔(dān)責(zé)任，確保法紀(jì)在社會(huì)的神圣地位.

5 足三里在哪個(gè)位置？（）

6 與人的活動(dòng)結(jié)構(gòu)相對(duì)應(yīng)，人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)也可分為哪三個(gè)層次？（）

7 （）又稱人工自然環(huán)境，是主體根據(jù)自己的需要以自然物為基礎(chǔ)的加工改造，是自然環(huán)境與精神環(huán)境的中介。

8 馬歇爾認(rèn)為西方公民的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段，其中第二個(gè)階段是（）。

9.判斷題全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)，這是有統(tǒng)一固定的模式可以遵循的。

10 （）是指在素質(zhì)教育施教過(guò)程中應(yīng)高速度、高質(zhì)量和高效益地進(jìn)行知識(shí)信息（技能）傳遞交流。