單項選擇題古羅馬共和后期的教育打上了古希臘的烙印,以下不屬于其表現(xiàn)的是()

A.古羅馬征服古希臘本土后,古希臘的大批教師來到古羅馬,以辦學(xué)校作為謀生之道,為古羅馬學(xué)習(xí)古希臘文化提供了更方便的條件
B.最初,古羅馬學(xué)校是以教授希臘語言、文學(xué)為主的希臘式學(xué)校
C.荷馬史詩《奧德賽》成為學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)教材
D.學(xué)生入學(xué)后需要學(xué)習(xí)基本的讀、寫、算和《十二銅表法》以及道德規(guī)范等


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1.單項選擇題下列不屬于昆體良的教育觀點的是()

A.昆體良提出的分班教學(xué)思想是班級授課制的萌芽
B.昆體良的《雄辯術(shù)原理》是西方最早的關(guān)于教育教學(xué)的著作
C.昆體良認(rèn)為家庭教育優(yōu)于學(xué)校教育,所以要注重良好的家庭環(huán)境
D.昆體良認(rèn)為德行是雄辯家的首要品質(zhì)

2.單項選擇題古羅馬除了注重拉丁語學(xué)校,還注重希臘語學(xué)校。下列關(guān)于古羅馬注重希臘語和希臘教育的原因,描述不正確的一項是()

A.古羅馬和古希臘的雅典在政治上都實行奴隸制、民主共和制
B.希臘語是當(dāng)時聞名世界的通用語言,古羅馬統(tǒng)治階級需要有掌握希臘語和希臘文化的官員
C.古希臘的文化水平大大高于古羅馬,從而使古羅馬人不得不學(xué)習(xí)古希臘文化
D.拉丁語是希臘語的變式語言,如果不學(xué)習(xí)希臘語就無法學(xué)習(xí)拉丁語

4.單項選擇題關(guān)于古羅馬共和早期、共和后期和帝國時期的教育特點,下列描述正確的一項是()

A.共和早期主要進行私立教育
B.共和后期的高等學(xué)校主要為修辭學(xué)校或雄辯術(shù)學(xué)校
C.帝國時期的教育目的是培養(yǎng)雄辯家
D.帝國時期沒有私立教育,取而代之的是國立教育

5.單項選擇題羅馬帝國時期比羅馬共和時期的教育更進步的表現(xiàn)有()

A.統(tǒng)一教育制度,改部分文法學(xué)校、修辭學(xué)校為國立
B.希臘語學(xué)校壓倒拉丁語學(xué)校
C.教師由地方選拔
D.在教育內(nèi)容上增加了實用科目

6.單項選擇題下列關(guān)于柏拉圖教育思想的說法錯誤的是()

A.柏拉圖的《理想國》是教育史上三個里程碑式的著作之一
B.柏拉圖最早提出教育效法自然的原理
C.柏拉圖創(chuàng)辦了西方最早的高等教育機構(gòu)
D.柏拉圖確定了“四藝”的課程體系

7.單項選擇題下列關(guān)于古希臘智者派與中國士階層的共同特點,描述不正確的一項是()

A.他們都產(chǎn)生于社會動蕩、各城邦爭霸時期
B.他們都創(chuàng)辦私學(xué),收費收徒,擴大了教育對象的范圍,促進了文化的交流與傳播
C.他們都參與政治,成為統(tǒng)治階級的智囊團
D.不論是西方的智者派還是中國的士階層,都延續(xù)了上千年。其文化素養(yǎng)和學(xué)術(shù)精神一直保存至今

8.單項選擇題下列關(guān)于“希臘三哲”思想的共同觀點,錯誤的是()

A.都注重和諧教育
B.都主張培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的公民
C.都把自己的教育思想付諸實踐
D.都注重實踐道德

9.單項選擇題下列關(guān)于斯巴達和雅典的教育體制,描述正確的是()

A.斯巴達的學(xué)生7歲時進入國家體育場,主要學(xué)習(xí)騎馬、游泳、打獵、投槍、擊劍
B.雅典的學(xué)生7歲時既要進入文法學(xué)校和弦琴學(xué)校學(xué)習(xí),又要進入體操學(xué)校學(xué)習(xí)
C.雅典的學(xué)生7歲時進入文法學(xué)校學(xué)習(xí),18歲時進入青年軍事訓(xùn)練團學(xué)習(xí),23歲時成為國家公民
D.斯巴達的學(xué)生7歲時進入國家教育場所學(xué)習(xí),18歲時進入埃弗比學(xué)習(xí),30歲時成為國家公民

10.單項選擇題在古希臘的古風(fēng)時期,斯巴達和雅典的學(xué)生都會進入的學(xué)校類型是()

A.弦琴學(xué)校
B.青年軍事訓(xùn)練團
C.體操學(xué)校
D.文法學(xué)校

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20世紀(jì)80年代中期,日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象,表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力,以及由于激烈的考試競爭,出現(xiàn)所謂問題教師,學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題,日本政府出臺了()

題型:單項選擇題

下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()

題型:單項選擇題

在教育管理上,形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是()

題型:單項選擇題

()的出臺,標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。

題型:單項選擇題

20世紀(jì)50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()

題型:單項選擇題

下列選項中,不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是()

題型:單項選擇題

1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學(xué)生不可能做到的是()

題型:單項選擇題

下列關(guān)于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()

題型:單項選擇題

下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()

題型:單項選擇題

《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是()

題型:單項選擇題