A.習(xí)得心理學(xué)
B.個(gè)體心理學(xué)
C.學(xué)習(xí)心理學(xué)
D.應(yīng)用心理學(xué)
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A.《大教學(xué)論》
B.《理想國(guó)》
C.《愛彌爾》
D.《普通教育學(xué)》
A.胎教、體育、美育、德育
B.胎教、美育、智育、德育
C.胎教、體育、智育、德育
D.胎教、體育、智育、美育
在課程的問題上，以下哪兩個(gè)流派的觀點(diǎn)近乎對(duì)立（）
①人本化教育
②新托馬斯主義
③永恒主義教育
④新行為主義
⑤改造主義
A.①③
B.③⑤
C.③④
D.①②
A.《高等學(xué)?？偩V法》
B.《教育結(jié)構(gòu)計(jì)劃》
C.《哈比改革》
D.《漢堡協(xié)定》
A.1809--1833年，赫爾巴特應(yīng)聘擔(dān)任柯尼斯堡大學(xué)的哲學(xué)教授
B.整個(gè)過程大致經(jīng)歷了三個(gè)時(shí)期
C.伯爾尼—不來梅市齊赫爾巴特提出了“科學(xué)教育學(xué)”的基本學(xué)說
D.在赫爾巴特教育理論的形成過程中，哥廷根時(shí)期是最為重要的
最新試題
下列各項(xiàng)改革措施中，不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》的是（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項(xiàng)是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
下列關(guān)于俄羅斯聯(lián)邦教育管理體制說法不正確的一項(xiàng)是（）
下列關(guān)于德國(guó)中等教育發(fā)展的說法錯(cuò)誤的是（）
指出社會(huì)主義教育必須同無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治相聯(lián)系，整個(gè)蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹?zé)o產(chǎn)階級(jí)精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng)，為無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是（）
（）的出臺(tái)，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實(shí)學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機(jī)》一書中說：“改革派學(xué)者忽視了以往的經(jīng)驗(yàn)，特別是20世紀(jì)20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗(yàn)。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了；也不知道他們想搞的工作，都曾被他早就闡述過和搞過了?！边@里的他指（）