在課程的問題上,以下哪兩個流派的觀點近乎對立()
①人本化教育
②新托馬斯主義
③永恒主義教育
④新行為主義
⑤改造主義
A.①③
B.③⑤
C.③④
D.①②
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.《高等學??偩V法》
B.《教育結(jié)構(gòu)計劃》
C.《哈比改革》
D.《漢堡協(xié)定》
A.1809--1833年,赫爾巴特應(yīng)聘擔任柯尼斯堡大學的哲學教授
B.整個過程大致經(jīng)歷了三個時期
C.伯爾尼—不來梅市齊赫爾巴特提出了“科學教育學”的基本學說
D.在赫爾巴特教育理論的形成過程中,哥廷根時期是最為重要的
A.宮廷學校
B.昆它布
C.學館
D.清真寺
A.理性
B.活動與游戲
C.紀律于管教
D.從做中學
A.《福斯特法案》
B.《基佐法案》
C.《法盧法案》
D.《費里法案》
A.道德教育
B.身體的養(yǎng)護與鍛煉
C.宗教教育
D.禮文教育
A.加強了教會在初等教育領(lǐng)域的勢力
B.為教育實現(xiàn)世俗化提供了組織及領(lǐng)導(dǎo)上的保證
C.為免費教育提供了保障
D.使中等教育受現(xiàn)代主義的沖擊
A.帝國時期
B.共和早期
C.王政時期
D.共和后期
A.行會
B.商會
C.教會
D.市政當局
A.夸美紐斯
B.裴斯泰洛齊
C.福祿培爾
D.赫爾巴特
最新試題
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
20世紀50—60年代,日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位,人們抱怨學校是“考試地獄”的問題,為解決這一問題,日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
“正式把確立全國性中小學課程標準作為一項重要任務(wù),要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標準的建立內(nèi)容?!边@一規(guī)定出自美國的()
下列不是“臨時教育審議會”(簡稱“臨教審”)的貢獻的是()
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()