A.高等教育
B.學前教育
C.職業(yè)教育
D.中等教育
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A.嬰兒期
B.青年期
C.少年期
D.幼兒期
A.都直接繼承了古希臘羅馬的文明
B.都較好的融合了東西方文明
C.起點相同
D.取得的輝煌成就對西歐中世紀教育的發(fā)展和文藝復興出了不可磨滅的貢獻
A.《法律篇》
B.《政治學》
C.《論演說家的培養(yǎng)》
D.《理想國》
A.身體
B.機體
C.物體
D.肉體
A.四三三學制
B.四四二學制
C.三五二學制
D.四五一學制
A.軍人
B.手工業(yè)者
C.詩人
D.農(nóng)民
A.聽覺訓練
B.觸覺訓練
C.視覺訓練
D.嗅覺訓練
A.自由化
B.現(xiàn)代化
C.世俗化
D.宗教化
A.對利與調(diào)和
B.持續(xù)與自由
C.自身與環(huán)境
D.繼承與發(fā)展
A.關于兒童的知識和關于環(huán)境的知識
B.關于個人的知識和關于自然的知識
C.關于生活的知識和關于發(fā)展的知識
D.關于個人的知識和關于環(huán)境的知識
最新試題
下列選項中,不屬于蘇聯(lián)建國初期(1917一1920年)教育改革的主要措施的是()
下列關于德國中等教育發(fā)展的說法錯誤的是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
下列選項中,不屬于20世紀50—60年代日本教育改革特征的是()
下列關于杜威的教育目的論,描述正確的一項是()
通過設立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設施以及其他適當?shù)姆椒?,來實現(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
1983年,美國中小學教育質(zhì)量調(diào)查委員會提出《國家處在危險之中:教育改革勢在必行》的報告,這個報告也是美國戰(zhàn)后第三次課程改革的開端,但該運動也引起了一些新的問題,其中不包括()