A.馬卡連柯
B.烏申斯基
C.克魯普斯卡婭
D.蘇霍姆林斯基

A.主張個(gè)性全面和諧發(fā)展的教育
B.重視勞動(dòng)教育，進(jìn)行勞動(dòng)教育的同時(shí)進(jìn)行思想政治教育
C.重視學(xué)生的精神生活
D.強(qiáng)調(diào)要相信學(xué)生

A.克魯普斯卡婭
B.巴班斯基
C.列寧
D.蘇霍姆林斯基

A.完全取消學(xué)科界限，將指定要學(xué)生學(xué)習(xí)的全部知識(shí)，按自然、勞動(dòng)和社會(huì)三個(gè)方面的綜合形式來編排，并以勞動(dòng)為中心
B.建立新的學(xué)校教育制度——統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校，共九年，分為兩級(jí)
C.“統(tǒng)一”表現(xiàn)為學(xué)校類型是統(tǒng)一的，高、低兩級(jí)是相互銜接的，沒有等級(jí)性
D.“勞動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)校是進(jìn)行綜合技術(shù)勞動(dòng)教育的，所有兒童都要參加體力勞動(dòng)

A.20世紀(jì)20年代：偏向勞動(dòng)教育
B.20世紀(jì)30年代：偏向知識(shí)教育
C.20世紀(jì)50年代：偏向勞動(dòng)教育
D.20世紀(jì)70年代：偏向知識(shí)教育

A.俄羅斯聯(lián)邦在教育管理體制上實(shí)行聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理的體制
B.聯(lián)邦中央對(duì)全國(guó)教育實(shí)行宏觀管理
C.聯(lián)邦主體的任務(wù)是實(shí)施貫徹中央聯(lián)邦的教育政策，同時(shí)制定各聯(lián)邦自己的教育法規(guī)
D.地方自治機(jī)構(gòu)主要是實(shí)施國(guó)家教育政策，管理地方教育的是各個(gè)縣級(jí)、鄉(xiāng)級(jí)的行政單位

A.重視勞動(dòng)教育
B.重視知識(shí)教育
C.鐘擺現(xiàn)象
D.重視勞動(dòng)與知識(shí)相結(jié)合

A.1958年的教育改革（《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校同生活的聯(lián)系和進(jìn)一步發(fā)展蘇聯(lián)國(guó)民教育制度的建議》）
B.1966年的教育改革（《關(guān)于進(jìn)一步改進(jìn)普通中學(xué)工作的措施》）
C.1977年的教育改革（《關(guān)于進(jìn)一步完善普通學(xué)校學(xué)生的教學(xué)、教育和勞動(dòng)訓(xùn)練的決議》）
D.1984年的教育改革（《普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校改革的基本方針》）

A.加強(qiáng)教育與生活的聯(lián)系，實(shí)際上就是側(cè)重勞動(dòng)教育
B.拉長(zhǎng)義務(wù)教育年限
C.重視職業(yè)教育
D.發(fā)展高等教育

A.重視勞動(dòng)教育，輕視知識(shí)教育
B.重視勞動(dòng)教育，輕視綜合訓(xùn)練
C.重視勞動(dòng)教育，輕視成績(jī)考核
D.重視勞動(dòng)教育，輕視個(gè)性發(fā)展