A、文化部長(zhǎng)會(huì)議
B、最高教育理事會(huì)
C、聯(lián)邦教育與科學(xué)部
D、大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議
E、聯(lián)邦和各州教育規(guī)劃和科研促進(jìn)委員會(huì)
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A、堅(jiān)持“方向指導(dǎo)原則”
B、主要任務(wù)是將學(xué)生導(dǎo)向多種升學(xué)和就業(yè)渠道
C、共4年分為“觀察階段”和“學(xué)業(yè)方向指導(dǎo)階段”
D、技術(shù)教育被納入其中
E、制定有升留級(jí)制度
A、表決學(xué)校內(nèi)部規(guī)章制度
B、參與制定學(xué)校教學(xué)計(jì)劃
C、制定學(xué)校作習(xí)時(shí)間
D、通過學(xué)校經(jīng)費(fèi)預(yù)算并提交主管部門審查
E、選舉校長(zhǎng)和審定教師資格
A、最高教育理事會(huì)
B、“大學(xué)校長(zhǎng)會(huì)議”
C、全國(guó)教學(xué)大綱委員會(huì)
D、專業(yè)咨詢委員會(huì)
E、混合代表委員會(huì)
A、制定規(guī)章制度權(quán)
B、任免權(quán)
C、處分權(quán)
D、隸屬權(quán)
E、撥款審核權(quán)
A、《郎之萬-華倫教育改革方案》
B、《法國(guó)現(xiàn)代學(xué)校體制現(xiàn)代化的建議》
C、《教育改革法令》
D、《國(guó)家與私立學(xué)校關(guān)系法案》
E、《高等教育方向指導(dǎo)法案》
A、文法中學(xué)
B、技術(shù)中學(xué)
C、普通中學(xué)
D、完全中學(xué)
E、綜合中學(xué)
A、郡立學(xué)校
B、民辦學(xué)校
C、國(guó)立學(xué)校
D、獨(dú)立學(xué)校
E、市立學(xué)校
A、文法中學(xué)
B、綜合中學(xué)
C、技術(shù)中學(xué)
D、普通中學(xué)
E、現(xiàn)代中學(xué)
A、《教育補(bǔ)助金法案》
B、《巴爾福法案》
C、《1944年教育法》
D、《1988年教育改革法》
E、《國(guó)家與私立學(xué)校關(guān)系法案》
A、教育目的是“教育即生長(zhǎng)”
B、純粹性原則是教育管理的基本原則
C、學(xué)校普遍存在著“浪費(fèi)”
D、課程設(shè)置應(yīng)遵循經(jīng)驗(yàn)的原則和社會(huì)的原則
E、教師的職責(zé)是通過安排整個(gè)學(xué)校環(huán)境來導(dǎo)演兒童的整個(gè)生活
最新試題
清初講學(xué)三大儒:北有(),講學(xué)于();南有(),在()講學(xué);西有(),主講于(),自由講學(xué)之風(fēng)被大力提倡。
()是地位僅次于禮部的中央教育行政管理部門。
北齊()促使教育管理真正走向獨(dú)立。
漢代有些大師名望很大,能親自前往門下直接受教的是()。
漢代太學(xué)是朝廷網(wǎng)羅人才的重要場(chǎng)所,故()就成了太學(xué)最重要的任務(wù)。
具體負(fù)責(zé)管理州學(xué)的官員是()。
1922年“新學(xué)制”,或稱()。
()打破了明清以來專習(xí)八股時(shí)文、沉溺科舉、追逐富貴利祿的惡劣學(xué)風(fēng),主張教以經(jīng)世致用的實(shí)學(xué),提倡實(shí)事求是、無證不信的學(xué)風(fēng),堪稱清中葉以后書院之楷模。
察舉的科目大體有兩類,一類是(),二是()。
博士職能主要有()6項(xiàng),體現(xiàn)了博士從事的八個(gè)主要方面的職務(wù)。