A.學(xué)習(xí)
B.研究
C.實(shí)驗(yàn)
D.工作
E.生活
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A.情緒
B.認(rèn)知
C.人際交往
D.自我意識(shí)
E.行為
A.事實(shí)性信息
B.技能操作
C.解決問題的過程
D.學(xué)習(xí)策略
E.概念理解
A.記憶教材上現(xiàn)成的結(jié)論
B.人地協(xié)調(diào)觀的建立
C.綜合思維方法的應(yīng)用
D.區(qū)域認(rèn)知和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)聯(lián)分析
E.野外考察和實(shí)地研究的能力,以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)
A.科技創(chuàng)新能力,特別是原創(chuàng)性、顛覆性科技創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng),關(guān)鍵核心技術(shù)受制于人,科技創(chuàng)新體系還不完善
B.要素配置效率還不高,生產(chǎn)要素市場發(fā)育不完善,要素價(jià)格扭曲,資源配置效率不高
C.產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈不夠安全,由于關(guān)鍵環(huán)節(jié)和核心技術(shù)受制于人,產(chǎn)業(yè)鏈供應(yīng)鏈安全風(fēng)險(xiǎn)隱患一直存在且較為突出
D.勞動(dòng)力不足,缺乏生產(chǎn)和服務(wù)在一線、直接參與制造組裝操作等具體工作的人員
E.體制機(jī)制障礙依然存在,一些體制機(jī)制不適應(yīng)新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展要求,影響創(chuàng)新活力和效率
A.多樣化
B.個(gè)性化
C.模式化
D.僵化
E.特色化
A.泰國
B.日本
C.印度
D.韓國
E.中國
A.行為
B.觀點(diǎn)
C.期待
D.需要
E.反應(yīng)
A.幼兒園做好入學(xué)準(zhǔn)備教育
B.小學(xué)實(shí)施入學(xué)適應(yīng)教育
C.建立聯(lián)合教研制度
D.完善家園校共育機(jī)制
E.加大綜合治理力度
A.不受歡迎
B.難以融入正常群體
C.被忽視與拒絕
D.人際退縮
E.社會(huì)技能退化
A.高投入
B.高科技
C.高質(zhì)量
D.高效能
E.高速度
最新試題
各地要不斷加強(qiáng)實(shí)踐總結(jié),堅(jiān)持底線思維,結(jié)合實(shí)際深化細(xì)化城市更新制度機(jī)制政策,積極探索推進(jìn)城市更新,切實(shí)防止大拆大建問題。
具有同樣危險(xiǎn)性的設(shè)施其個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)相同。
2019年中國智能制造系統(tǒng)解決方案市場規(guī)模達(dá)到1560億元。
同樣設(shè)施在人口多與人口少的地方社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)相同。
東部經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的一些省市,有條件在“十四五”期間實(shí)現(xiàn)二氧化碳排放達(dá)峰。
整理完畢后的項(xiàng)目文件應(yīng)該交監(jiān)理單位的檔案管理機(jī)構(gòu)歸檔。
可以在項(xiàng)目建設(shè)后獲取施工許可。
項(xiàng)目檔案人員不僅應(yīng)具備檔案專業(yè)知識(shí)和技能,還應(yīng)掌握一定的項(xiàng)目管理和相關(guān)工程技術(shù)專業(yè)知識(shí)。
現(xiàn)在中國人制造的天宮二號(hào)和太湖之光,是世界上最快的計(jì)算機(jī)。
即將實(shí)施的城市更新行動(dòng),與以往的棚改、危改、舊改、有機(jī)更新、保護(hù)利用等完全不同。