A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
你可能感興趣的試題
A.教學(xué)前反思
B.教學(xué)中反思
C.教學(xué)階段反思
D.教學(xué)后反思
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
A.教育凱凱上課認真聽講、做筆記,不要把心思放在無關(guān)緊要的地方
B.邀請凱凱到講臺上,分享更為簡便的解題方法
C.認為凱凱故意找麻煩,對他的行為置之不理
D.讓凱凱到教室外面站著,不要影響其他同學(xué)上課
A.建立學(xué)生檔案
B.班主任工作總結(jié)
C.操行評定
D.了解和研究學(xué)生
A.普遍性目標取向
B.行為性目標取向
C.生成性目標取向
D.表現(xiàn)性目標取向
A.反思教學(xué)理念
B.反思教學(xué)過程
C.反思教學(xué)得失
D.反思教學(xué)再設(shè)計
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.了解性評價
A.功能固著
B.遷移
C.原型啟發(fā)
D.問題情境
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.歸類策略
A.場獨立型
B.場依存型
C.沖動型
D.沉思型
最新試題
古代的文人創(chuàng)作了大量的詩詞歌賦,并且流傳至今,供于現(xiàn)在的人們學(xué)習(xí)。這說明教育對文化具有()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。
老師要求同學(xué)們第二天帶100根小木棒來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。媽媽買回木棒,隨口說了一句:路上掉了一根,這應(yīng)該不夠100根。小明著急的哭起來,說老師要求的100根,少一根都不行。小明處在()。
下列表述中,教師處理學(xué)生意外事故操作正確的是()。
《學(xué)記》不僅是中國古代也是世界上最早的教育專著,下列不屬于其教育思想的是()。
中醫(yī)有“望、聞、問、切”之說,部分中醫(yī)能夠根據(jù)病人面相推測病人的病灶所在,這說明思維具有()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
在小學(xué)體育課上,李老師教給學(xué)生太極拳動作之后,讓學(xué)生一遍又一遍的操作,以掌握太極拳動作的基本要領(lǐng)。這種教學(xué)方法是()。
老師用質(zhì)樸又堅定的語言向?qū)W生描述了紅軍長征,戰(zhàn)士們用自己的鮮血換來祖國的安定,同學(xué)們被深深的震撼,愛國的種子深深埋在他們幼小的心靈里。這種班會活動類型屬于()。
小明登錄某網(wǎng)站需要驗證碼,小明在輸入驗證碼后,再去想驗證碼是什么已經(jīng)記不起來了。不屬于這種記憶特點的是()。