A.教學方法的選擇要考慮為教學目的服務(wù)
B.教學方法的選擇與教學目的的關(guān)聯(lián)性不強
C.教學方法的選擇不涉及教學媒體因素的考慮
D.教學方法的選擇不涉及學習者特征方面因素
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A.課堂討論、角色扮演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
B.課堂講授、角色扮演、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
C.課堂測驗、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
D.課堂講授、課堂討論、競爭、協(xié)同、和伙伴等五種
A.學習需要分析
B.評價方案制定
C.教學媒體選擇
D.教學策略選擇
A.教學媒體的設(shè)計應(yīng)該與教學對象的年齡特征相適應(yīng)
B.教學媒體的設(shè)計應(yīng)該與教學對象的知識基礎(chǔ)相適應(yīng)
C.教學媒體的設(shè)計應(yīng)該與教學對象的非智力因素相適應(yīng)
D.教學媒體的設(shè)計應(yīng)該與教學對象的動機水平相適應(yīng)
A.不同的教學內(nèi)容決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
B.不同的教學策略決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
C.不同的學生年齡決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
D.不同的教學目標決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
A.不同的教學目標決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
B.不同的教學策略決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
C.不同的學生年齡決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
D.不同的教學內(nèi)容決定選擇不同的媒體類型和媒體內(nèi)容
最新試題
1950-1960年,我國的電化教育經(jīng)歷了第一次興衰。
.結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好,常在教室中使用的話筒是()
一般說來,在波形音頻采集時,()越高,聲音的失真越小。
就資源的內(nèi)涵來看,學習資源與教學資源是一致的,凡是可以作為教學資源的,都可以被用作學習資源供學生使用;學習資源也可以作為教學資源使用。
教育技術(shù)中常用光學媒體的設(shè)備是指()
電視攝像時,為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結(jié)構(gòu),我們應(yīng)該采用的拍攝景別是()
通常會議用話筒的指向性應(yīng)選擇()
城域網(wǎng)的覆蓋地理范圍有限,傳輸速率比廣域網(wǎng)高,一般屬于一個單位所有。
上個世紀60年代,教育與心理學家將行為科學中任務(wù)分析、行為目標、標準參照評價和形成性評價的概念與方法有機結(jié)合,提出了早期的“系統(tǒng)的設(shè)計教學”模型,當時稱之為()或系統(tǒng)開發(fā)。
現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、()和教育的國際化。