單項(xiàng)選擇題（）即指對特殊兒童與正常兒童終期教學(xué)目標(biāo)一致，但達(dá)到的速度二者不同。
A．目標(biāo)分層法
B．目標(biāo)分期法
C．目標(biāo)分類法
D．目標(biāo)分析法
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1.單項(xiàng)選擇題對某些兒童的個(gè)別化教育方案制訂在分析鑒定其情況時(shí)，應(yīng)借助一定的量表進(jìn)行嚴(yán)格測試，準(zhǔn)確掌握視聽智障程度不能憑主觀分析判斷，這是（）原則的要求的。
A．科學(xué)性
B．發(fā)展性
C．可行性
D．針對性
2.單項(xiàng)選擇題某一類行為發(fā)生太多，集體活動或上課時(shí)思想不集中，愛做小動作，走來走去，一天要洗許多次手或常咬指甲等都是兒童問題行為中（）的表現(xiàn)。
A．行為不足
B．行為過度
C．行為不適當(dāng)
D．行為控制困難
3.單項(xiàng)選擇題在學(xué)前兒童行為矯正中最基本的方法是（）。
A．隔離
B．消退
C．正強(qiáng)化
D．區(qū)別強(qiáng)化
4.單項(xiàng)選擇題（）指不是在行為出現(xiàn)后每次都給予強(qiáng)化，而是按照時(shí)間或次數(shù)標(biāo)準(zhǔn)來衡量行為并給予一定的強(qiáng)化。
A．正強(qiáng)化
B．間歇強(qiáng)化
C．區(qū)別強(qiáng)化
D．消退
5.單項(xiàng)選擇題游戲治療作為一種心理治療技術(shù)，治療的中介物是一個(gè)至關(guān)重要的因素，而（）是最重要的中介物。
A．言語
B．語言
C．游戲
D．玩具
最新試題
對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）
題型：多項(xiàng)選擇題
20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正常化的建議，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
溝通障礙兒童在人際交往與社會適應(yīng)中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
題型：判斷題
多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
通常我們說的言語指的是（）。
題型：單項(xiàng)選擇題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一，矯治前無需對兒童進(jìn)行全面檢查。
題型：判斷題
對閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個(gè)步驟分別是（）。
題型：多項(xiàng)選擇題