A.各班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育,教育學(xué)生上下樓梯相互禮讓,靠右行走,防止積壓踩踏等不安全事故發(fā)生。
B.上課期間,教學(xué)樓所有大小門都要打開(kāi),一旦發(fā)生問(wèn)題可以及時(shí)有效疏散
C.一旦發(fā)生踩踏等安全事故,在場(chǎng)教師應(yīng)馬上報(bào)告學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)
D.發(fā)生事故時(shí),教師要及時(shí)組織疏導(dǎo),防止事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.必須符合《突發(fā)事件應(yīng)對(duì)法》
B.要體現(xiàn)學(xué)校相關(guān)安全管理制度和要求
C.要體現(xiàn)“預(yù)防為主、預(yù)防與應(yīng)急相結(jié)合”和“救人第一”的基本原則
D.要明確各類報(bào)警電話提示、上級(jí)部門的上報(bào)電話和上報(bào)程序
A.自然災(zāi)害
B.事故災(zāi)害
C.公共衛(wèi)生事件
D.社會(huì)安全事件
A.學(xué)校要在學(xué)科教學(xué)和綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中滲透公共安全教育內(nèi)容
B.對(duì)無(wú)法在其他學(xué)科中滲透的共公安全教育內(nèi)容的,可以利用地方課程的事件,采用多種形式,幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握公共安全知識(shí)和技能。
C.可以針對(duì)單一主題或多個(gè)主題來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)
D.加強(qiáng)對(duì)公共安全教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)和督導(dǎo)
A.預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故或事件
B.預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故
C.預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事件
D.預(yù)防和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、信息安全事故
A.預(yù)防和應(yīng)對(duì)社會(huì)安全類事故或事件
B.預(yù)防和應(yīng)對(duì)意外傷害事故
C.預(yù)防和應(yīng)對(duì)影響學(xué)生安全的其他事件
D.預(yù)防和應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害
最新試題
哪項(xiàng)權(quán)利體現(xiàn)了教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位?()
()決定教師工作具有不可替代的特點(diǎn)。
班級(jí)組織的特點(diǎn)包括()。
小學(xué)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為()。
學(xué)校的副校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)校的大小不同,指數(shù)和分工亦不相同。根據(jù)分工,可以分為()。
學(xué)習(xí)型組織理論的主要代表人物包括()。
按照領(lǐng)導(dǎo)生命周期理論,高工作、低關(guān)系式()領(lǐng)導(dǎo)方式。
巴納德認(rèn)為,組織的構(gòu)成要素包括()。
教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)包括()。
發(fā)生學(xué)生傷害事故,學(xué)校與受傷害學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)可以書(shū)面請(qǐng)求主管教育行政部門進(jìn)行調(diào)解。教育行政部門應(yīng)當(dāng)在受理申請(qǐng)之日起()日內(nèi)完成調(diào)解。