A.夸美紐斯是首個(gè)提出教育適應(yīng)自然的人
B.盧梭的教育適應(yīng)自然強(qiáng)調(diào)在大自然中接受教育,反對(duì)一切知識(shí)教育
C.第斯多惠認(rèn)為遵循自然和遵循文化同等重要,自然主義更為甚之
D.自然主義教育思潮的各位代表人物對(duì)自然主義的觀點(diǎn)完全一致
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A.英國(guó)通過立法加強(qiáng)教育控制權(quán)
B.法國(guó)頒布《費(fèi)里法案》,建立強(qiáng)迫性質(zhì)的義務(wù)教育
C.德國(guó)創(chuàng)辦并興起實(shí)科中學(xué)
D.美國(guó)的賀拉斯·曼在各州建立州教育領(lǐng)導(dǎo)體制,并開展公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)
A.自然主義的核心概念不甚清晰,缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性
B.不具有可行性
C.研究方法過于簡(jiǎn)單,缺乏科學(xué)依據(jù)
D.自然主義與科學(xué)主義的發(fā)展相沖突
A.自然主義、科學(xué)主義、國(guó)家主義、教育心理學(xué)化
B.自然主義、古典主義、教育心理學(xué)化、理性主義
C.科學(xué)主義、理性主義、古典主義、教育心理學(xué)化
D.自然主義、古典主義、理性主義、科學(xué)主義
A.裴斯泰洛齊是第一個(gè)明確提出教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合教育思想的教育家
B.空想社會(huì)主義者傅立葉認(rèn)為,在合理的社會(huì)中,人人都參與勞動(dòng)生產(chǎn)
C.空想社會(huì)主義者歐文察覺到大機(jī)器生產(chǎn)條件下,教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的新特點(diǎn)
D.馬克思、恩格斯批判地繼承過去的教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的思想,并真正揭示了教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的客觀規(guī)律
A.教育即生活
B.教育即生長(zhǎng)
C.教育即經(jīng)驗(yàn)
D.學(xué)校即社會(huì)
A.大工業(yè)生產(chǎn)對(duì)未來綜合技術(shù)工人的需求在客觀上要求教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
B.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展要求教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
C.培養(yǎng)全面發(fā)展的人需要教育與生產(chǎn)勞動(dòng)進(jìn)行結(jié)合
D.教育的健康發(fā)展要求必須與生產(chǎn)勞動(dòng)進(jìn)行結(jié)合
A.自我活動(dòng)或自動(dòng)性
B.教師指導(dǎo)性
C.上帝引領(lǐng)性
D.外部活動(dòng)的重要性
A.恩物是一種游戲用具,作業(yè)是將恩物用于創(chuàng)造和實(shí)踐的游戲
B.恩物在后,作業(yè)在前
C.作業(yè)重在接受和吸收,恩物重在發(fā)表、創(chuàng)造和表現(xiàn)
D.作業(yè)是恩物的一種材料,恩物還有其他材料
A.內(nèi)心自由
B.完善
C.仁慈
D.正義
A.教育目的要心理學(xué)化
B.教育內(nèi)容要心理學(xué)化
C.教育原則要心理學(xué)化
D.要讓兒童成為自己的教育者,要適應(yīng)兒童的心理
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