A.信度
B.效度
C.難度
D.區(qū)分度
你可能感興趣的試題
A.個別輔導(dǎo)
B.現(xiàn)場教學(xué)
C.復(fù)式教學(xué)
D.分組教學(xué)
A.練習(xí)法
B.實驗法
C.實習(xí)作業(yè)法
D.實踐活動法
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.讀書指導(dǎo)法
A.實物直觀
B.模象直觀
C.言語直觀
D.實驗直觀
A.理論聯(lián)系實際教學(xué)原則
B.啟發(fā)性教學(xué)原則
C.循序漸進教學(xué)原則
D.因材施教原則
A.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一
B.掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一
C.教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一
D.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一
A.了解和研究學(xué)生
B.建立學(xué)生檔案
C.重視對中等生的教育
D.開展班會活動
A.常規(guī)管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目標管理
A.1班的阮老師給本班制定了班規(guī)
B.2班的班干部在岳老師的指導(dǎo)下有條不紊的安排班級工作
C.3班的自習(xí)課無需老師監(jiān)督,同學(xué)們就能夠安靜的學(xué)習(xí)
D.4班的班風(fēng)非常的和諧上進,同學(xué)們都能夠積極參與班級活動
A.家中突然停電,應(yīng)把家中所有電器的插頭拔出
B.及時的把陽臺上的雜物放回到家中,以免掉入樓下,造成事故
C.拿起手機,走出房門,用各種視頻軟件記錄下臺風(fēng)來臨的奇觀
D.遠離廣告牌、樹木,以防大風(fēng)天氣將其刮掉,危及安全
最新試題
五年級一班的同學(xué)們最近學(xué)習(xí)熱情高漲,原因是老師開展了“幫幫隊”的活動,在班級中選擇一些佼佼者,再由他們擔任小老師的角色,去教學(xué)習(xí)效果不理想的同學(xué)。這種教學(xué)組織形式是()。
課間的時候,小梅的鉛筆盒掉到地上,正巧被打鬧的同學(xué)不慎踩到,盡管同學(xué)已經(jīng)向他道歉,但小梅還是傷心的哭起來,怎么也哄不好。小梅的氣質(zhì)類型最可能屬于()。
簡述文獻查閱對教學(xué)研究的作用。
下課之后,邱老師會將課程實施地真實情況與課程計劃進行對比,符合程度高,邱老師便會認為本課程實施地較為成功。邱老師在課程實施方面偏向()。
涂爾干認為契約的前提是人們的共同生活,即必須先有社會,社會塑造了個人并為締結(jié)理性契約提供非理性前提。他的觀點屬于()。
下列關(guān)于壬戌學(xué)制表述有誤的是()。
王老師是一名經(jīng)驗豐富的專家型教師,在他的觀念里:“教學(xué)設(shè)計是一個連續(xù)創(chuàng)造的過程”,所以每次他都能改變死板的教學(xué)模式。這說明其價值取向是()。
樂樂開心的跟同桌說:媽媽終于不再讓我打掃樓梯了,下次我一定要誠實一點,不能在偷改成績單了。媽媽“不再讓樂樂打掃樓梯”的做法屬于()。
午飯前偷偷吃了零食的果果現(xiàn)在一點都不餓,看著媽媽做的午飯他犯難了,既不想吃也不想被媽媽訓(xùn)斥。這種心理沖突是()。
小愛的媽媽正在為女兒犯愁,明天就要去新學(xué)校了,但是小愛比較膽小,不敢在公眾場合前表露自己的真實想法,更不懂得如何拒絕他人。應(yīng)該對小愛采用()。