兒童書寫能力可分為（）

語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的（）

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。

在教育心理學(xué)孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

埃里克森認(rèn)為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機(jī)在于主動對內(nèi)疚的沖突。

在閱讀與書寫準(zhǔn)備方面，3-6歲兒童應(yīng)達(dá)到目標(biāo)有（）。

皮亞杰的“認(rèn)知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

前運(yùn)算階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)出（）。

語言表達(dá)課程分為（）個階段。

語言表達(dá)課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎(chǔ)仿說能力和基礎(chǔ)（）能力。