（），與哈里斯齊名，曾提出“昆西計劃”，主張教師圍繞一個中心來安排相互聯系的學習科目。

幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。

語言表達課程分為（）個階段。

屬于認知方式的個體差異的是（）。

語言表達課程的授課對象的是已經具備基礎仿說能力和基礎（）能力。

客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。

兒童自我中心的表現主要有（）。

前運算階段兒童的認知特點表現出（）。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。