創(chuàng)造性思維是在創(chuàng)造性活動中所特有的思維過程,是人類思維的高級形式,是多種思維的綜合表現(xiàn).

回憶是指過去感知過的事物不在面前時，能以適當?shù)姆绞桨阉匦鲁尸F(xiàn)出來。

再認是指過去感知過的事物重新呈現(xiàn)在面前時，感到熟悉，確知是以前識記過的。

過度學習是指在恰能背誦某一材料后再進行適當次數(shù)的重復學習。

保持是指對記過的事物進一步在頭腦中鞏固的過程。

知識系統(tǒng)化是指理解各部分知識之間的關系，在頭腦中形成一個有機的體系。

組合律是指從背景中分出對象，使感知對象在內容上或在時間、空間上組成一個有意義的系統(tǒng)，有助于幼兒形成規(guī)律性的知識。

活動律是指在靜止的背景上，使感知對象呈現(xiàn)活動的狀態(tài)來增強感知的效果。

差異律是指被感知的事物必須與它的背景有所區(qū)別。