A.問卷法
B.談話法
C.觀察法
D.實(shí)驗(yàn)法
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A.憂心忡忡,沉悶不樂
B.不喜歡競爭性的活動
C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)
D.喜歡競爭,總想得第一
A.獨(dú)立性不強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自制力不強(qiáng)的表現(xiàn)
C.成就感不強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)
A.不成熟的表現(xiàn)
B.成就感強(qiáng)的表現(xiàn)
C.耍賴的表現(xiàn)
D.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
A.成就感強(qiáng)的表現(xiàn)
B.自尊心強(qiáng)的表現(xiàn)
C.自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
D.自制力強(qiáng)的表現(xiàn)
A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)
B.自信心不強(qiáng)的表現(xiàn)
C.成就感和自信心強(qiáng)的表現(xiàn)
D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)
最新試題
以下哪一項(xiàng)不屬于言語-語言治療課程階梯?()
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
以比較和競爭的方式進(jìn)行鼓勵,可激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的自尊。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個(gè)方法,也是最好的方法。
幼兒教育心理學(xué)作為教育心理學(xué)的一個(gè)分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學(xué)是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時(shí)間和成熟程度不同。
幼兒教學(xué)的目標(biāo),更多是發(fā)展幼兒,而不是塑造幼兒。
兒童()的發(fā)展順序與個(gè)人興趣及成長環(huán)境相關(guān)。
自尊具有保護(hù)自我人格完整和尊嚴(yán)的()功能。
語言表達(dá)課程分為()個(gè)階段。
語言表達(dá)課的課程目標(biāo)是提升兒童語言表達(dá)的()