A.獨立性不強的表現(xiàn)
B.自制力不強的表現(xiàn)
C.成就感不強的表現(xiàn)
D.自尊心強的表現(xiàn)
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A.不成熟的表現(xiàn)
B.成就感強的表現(xiàn)
C.耍賴的表現(xiàn)
D.自信心強的表現(xiàn)
A.成就感強的表現(xiàn)
B.自尊心強的表現(xiàn)
C.自信心強的表現(xiàn)
D.自制力強的表現(xiàn)
A.大腦發(fā)育還不完善的表現(xiàn)
B.自信心不強的表現(xiàn)
C.成就感和自信心強的表現(xiàn)
D.成就感和自信心一般的表現(xiàn)
A.虛榮心強的表現(xiàn)
B.成就感和好勝心強的表現(xiàn)
C.自信心強的表現(xiàn)
D.焦慮的表現(xiàn)
A.自信心差
B.表示自信心一般
C.自信心強
D.要根據(jù)而定
A.自信心較強
B.自尊心較強
C.自信心一般
D.自信心較差
A.自信心一般
B.自信心較差
C.自信心較強
D.自信不足
A.一般不自我表現(xiàn)
B.自我表現(xiàn)欲強
C.常需要教師鼓動
D.需要同伴的掌聲
A.參加活動發(fā)言很積極
B.不喜歡提出不同意見
C.喜歡重復別人的觀點
D.受到反對時立刻附和別人
A.在旁邊看笑話
B.不管不問
C.常常幫助出注意
D.等著別人來求助
最新試題
前運算階段兒童的認知特點表現(xiàn)出()。
語言表達課程分為()個階段。
(),與哈里斯齊名,曾提出“昆西計劃”,主張教師圍繞一個中心來安排相互聯(lián)系的學習科目。
女孩言語能力強于男孩,男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。
在閱讀與書寫準備方面,3-6歲兒童應達到目標有()。
贊美幼兒是建立幼兒自尊的第一個方法,也是最好的方法。
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到()。
幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支,其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的,只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。
兒童閱讀能力可分為()