問答題思維的發(fā)生發(fā)展對幼兒心理發(fā)展的意義
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1.問答題如何在活動中培養(yǎng)幼兒的想象力
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4.問答題記憶在幼兒心理發(fā)展中的作用
5.問答題影響幼兒記憶保持的主要因素有：
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7.問答題引起幼兒注意分散的原因？
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10.問答題簡述注意對幼兒活動和心理發(fā)展的意義
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幼兒的課程應該以真實的生活為基礎。
題型：判斷題
幼兒教學的目標，更多是發(fā)展幼兒，而不是塑造幼兒。
題型：判斷題
輪流技能是指在（）過程中雙方交替進行交流的能力。
題型：單項選擇題
幼兒的自尊會自然而然地發(fā)展，無需培養(yǎng)。
題型：判斷題
（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。
題型：填空題
在閱讀與書寫準備方面，3-6歲兒童應達到目標有（）。
題型：多項選擇題
皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。
題型：判斷題
兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。
題型：單項選擇題
模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。
題型：多項選擇題
客體永久性是指兒童不知道知覺不到的事物仍是存在的。
題型：判斷題