關(guān)于行為激活，要教育患者：把癥狀與人分開。不想動是癥狀所致，要跟癥狀作斗爭，人要先行動。

修正后的挫折—攻擊理論認為，進入攻擊的準備狀態(tài)之后，（）增加了攻擊發(fā)生的可能性。

下列描述中，屬于偏見的微妙形式的有（）。

第一次會談的結(jié)束階段不包括以下哪些內(nèi)容？（）

當個體的作業(yè)成績能夠被單獨評價時，可能會導(dǎo)致（）。

互惠式好感會導(dǎo)致人際吸引，它包括（）。

在評價完一個患者的自動思維以后，治療師可以通過怎樣的提問請患者來進行總結(jié)呢，請列舉兩個例子。

偏見是針對少數(shù)或弱勢群體的。

貝克設(shè)計的針對抑郁癥的認知行為治療具有結(jié)構(gòu)的、短程的、著眼于過去的等特點。

情緒是多元化、多方面的、整體的反應(yīng)。