A.個(gè)人面談法
B.現(xiàn)場(chǎng)面談法
C.集體會(huì)談法
D.團(tuán)隊(duì)分析法
E.任務(wù)分析法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、了解受訓(xùn)員工的現(xiàn)狀
B、尋找受訓(xùn)員工存在的問(wèn)題
C、確定受訓(xùn)員工期望
D、分析這些調(diào)查資料,從中找出培訓(xùn)需求
E、注意培訓(xùn)的個(gè)別需求和普遍需求之間的關(guān)系
A、工作說(shuō)明書(shū)
B、工作規(guī)范
C、工作任務(wù)分析記錄表
D、訪談?dòng)涗?br />
E、工作評(píng)價(jià)
A、通過(guò)必備技能缺項(xiàng)測(cè)評(píng),確實(shí)需要補(bǔ)充單項(xiàng)技能的人
B、因新技術(shù)、新工藝的推廣使用而需要培訓(xùn)的人
C、出于自身的興趣,希望提高某一項(xiàng)能力的人
D、因組織需要,要提拔,轉(zhuǎn)崗和晉升的人
E、希望學(xué)到新的知識(shí)使自己的退休生活更豐富的人
A、培訓(xùn)的意義和目的
B、需要參加的人員界定
C、入職培訓(xùn)的主要負(fù)責(zé)人
D、入職培訓(xùn)的基本要求標(biāo)準(zhǔn)
E、入職人員的試崗周期
A、完善的崗位任職資格要求
B、公平、公正、客觀的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)
C、公平競(jìng)爭(zhēng)的晉升規(guī)定
D、以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向的分配原則
E、對(duì)培訓(xùn)講師的激勵(lì)計(jì)劃
最新試題
前瞻性培訓(xùn)需求評(píng)估模型是建立在()的基礎(chǔ)上。
在培訓(xùn)檔案管理制度中,與培訓(xùn)相關(guān)的檔案內(nèi)容不包含()。
在培訓(xùn)項(xiàng)目規(guī)劃中包含了許多不同的內(nèi)容,比較容易被忽視的是()。
()不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評(píng)估模式。
以下關(guān)于循環(huán)評(píng)估模型的不足之處說(shuō)法不正確的是()。
柯克帕特里克四級(jí)評(píng)估模式屬于()評(píng)估模式的一種。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括()。
()是培訓(xùn)項(xiàng)目計(jì)劃和培訓(xùn)方案制訂與實(shí)施的導(dǎo)航燈。
()給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
主要用于計(jì)算培訓(xùn)為企業(yè)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)收益的培訓(xùn)有效性評(píng)估方法是()。