A.全面性任務(wù)分析模型
B.循環(huán)評估模型
C.績效差距分析模型
D.前瞻性培訓(xùn)需求分析模型
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你可能感興趣的試題
A.工作任務(wù)分析法
B.觀察法
C.重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)分析法
D.調(diào)查問卷法
A.類似性
B.相同性
C.不同性
D.差別性
A.對協(xié)調(diào)員和會議的組織者要求高
B.面談?wù)叩闹饔^偏見
C.培訓(xùn)方與受訓(xùn)者對各問題的探討需要很長的時(shí)間
D.設(shè)計(jì)、分析難度較大
A.問卷法
B.觀察法
C.訪問法
D.記錄法
A.觀察法
B.工作盤點(diǎn)法
C.問卷法
D.工作任務(wù)分析法
最新試題
不屬于培訓(xùn)成果內(nèi)容的是（）。
在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中需考慮各個(gè)方面的要素，其中學(xué)習(xí)者要素內(nèi)容包含（）。
培訓(xùn)項(xiàng)目課程描述包含（）等內(nèi)容。
（）不屬于柯氏四層次培訓(xùn)評估模式。
（）給培訓(xùn)課程定了一個(gè)方向和框架整個(gè)培訓(xùn)課程將圍繞著這個(gè)框架一步步充實(shí)和延伸。
三維培訓(xùn)需求分析模型的特征不包括（）。
在柯氏評估模式中，反應(yīng)評估一般在培訓(xùn)當(dāng)場或培訓(xùn)一結(jié)束就進(jìn)行，一般采用（）。
在培訓(xùn)效果的評估工具中，問卷評估法一般具備以下特點(diǎn)（）。
柯氏評估模式中，一般采用（）等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)評估。
前瞻性培訓(xùn)需求評估模型是建立在（）的基礎(chǔ)上。