學(xué)生健康成長的目標(biāo)是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學(xué)會主動(dòng)探索前進(jìn)的本領(lǐng)。這就必須以尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。

現(xiàn)代思維在具體思維中應(yīng)當(dāng)注意在歸納中融入（）。

在素質(zhì)教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是（）、（）和具有（）的。

學(xué)校教學(xué)安排應(yīng)充分考慮學(xué)生對知識的（）。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。

班級心理環(huán)境的形成取決于班主任。

素質(zhì)教育的（）同時(shí)也就是判別某種教育活動(dòng)是否屬于素質(zhì)教育的根本標(biāo)準(zhǔn)。

一項(xiàng)教育目標(biāo)常常需要借助（）才能實(shí)現(xiàn)。

根據(jù)性別、年齡、技能、擁有物、居住地以及朋友對自己的評價(jià)進(jìn)行相應(yīng)的分類，稱為（）

小目標(biāo)牽引也是學(xué)生樹立崇高正確的人生追求，實(shí)現(xiàn)自主（）的有效途徑。