A.從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”
B.從求知到求智
C.從“占有”到“追求”
D.從面向過(guò)去到面向未來(lái)
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A.勞動(dòng)態(tài)度
B.工作質(zhì)量
C.創(chuàng)新能力
D.自學(xué)能力
A.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
B.自主創(chuàng)新
C.模仿創(chuàng)新
D.合作創(chuàng)新
A.大型企業(yè)集團(tuán)
B.高技術(shù)企業(yè)
C.科研機(jī)構(gòu)
D.高等院校
A.接受學(xué)習(xí)
B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)
D.引進(jìn)學(xué)習(xí)
A.自我控制
B.自然科學(xué)
C.人文科學(xué)
D.哲學(xué)
最新試題
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
通過(guò)自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成的全新的方法是整合方法的解決方案
一歲到兩歲半左右時(shí)兒童語(yǔ)言發(fā)展的()階段
()、()是所有思維的特征。
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
語(yǔ)言的線(xiàn)性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
教育信息化對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀(jì)能力素質(zhì)的人才有至關(guān)重要的意義
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀(guān)的三維形象。
90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的()
堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀(guān),反對(duì)唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀(guān)是馬克思觀(guān)點(diǎn)