A.信息原則
B.預(yù)測(cè)原則
C.程序原則
D.合法原則
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A.絕對(duì)性
B.法定性
C.界域明確性
D.相對(duì)穩(wěn)定性
A.創(chuàng)新精神
B.團(tuán)隊(duì)精神
C.服務(wù)精神
D.追求卓越的精神
A.人才資源的自身發(fā)展效益
B.人才資源所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益
C.人才資源所產(chǎn)生的社會(huì)效益
D.人才資源所產(chǎn)生的世界效益
A.口頭交流
B.善于聆聽(tīng)
C.學(xué)會(huì)征求意見(jiàn)
D.學(xué)會(huì)處理分歧
A.漸進(jìn)創(chuàng)新
B.激進(jìn)創(chuàng)新
C.自主創(chuàng)新
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
最新試題
LAD理論所賴(lài)以建立的基礎(chǔ)并沒(méi)有得到腦神經(jīng)解剖的證實(shí)
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過(guò)比較復(fù)雜的心理加工過(guò)程與加工方式才有可能完成
語(yǔ)言的線(xiàn)性系列可以較好反映動(dòng)態(tài)事件和視覺(jué)情景
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語(yǔ)言基礎(chǔ)
推理的前提有()
語(yǔ)文教育跨越式發(fā)展實(shí)驗(yàn)的目的是使學(xué)生用更多的時(shí)間提高學(xué)習(xí)質(zhì)量
通過(guò)自主創(chuàng)新,結(jié)合多年從事教改實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),形成的全新的方法是整合方法的解決方案
視覺(jué)表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀(guān)的三維形象。
關(guān)系復(fù)雜性理論中,一維函數(shù)關(guān)系,涉及事物自身的全部屬性
思維成果是反映事物之間內(nèi)在聯(lián)系規(guī)律的空間關(guān)系表象。