A.創(chuàng)新精神
B.團(tuán)隊精神
C.服務(wù)精神
D.追求卓越的精神
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A.人才資源的自身發(fā)展效益
B.人才資源所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益
C.人才資源所產(chǎn)生的社會效益
D.人才資源所產(chǎn)生的世界效益
A.口頭交流
B.善于聆聽
C.學(xué)會征求意見
D.學(xué)會處理分歧
A.漸進(jìn)創(chuàng)新
B.激進(jìn)創(chuàng)新
C.自主創(chuàng)新
D.學(xué)習(xí)創(chuàng)新
A.擴(kuò)大民主,實施權(quán)力下放
B.健全法治,保障民主權(quán)利
C.轉(zhuǎn)變職能,完善公共治理
D.以上都對
A.不準(zhǔn)私下交談
B.不準(zhǔn)代表他人發(fā)言
C.與會者一律平等相待
D.應(yīng)力求簡明扼要
最新試題
簡單直覺思維在一般情況下是顯意識思維。
推理要在()的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
時間思維,要對時間的()、()作出反應(yīng)。
“抽象邏輯思維”屬于人類思維基本形式的觀點
視覺表象的優(yōu)點是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。
通過對信息技術(shù)與課程整合的全新認(rèn)識,構(gòu)建起的一套比較系統(tǒng)完整且具有中國特色的整合理論方法是深層次整合理論
時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關(guān)系
時間思維的主要特征,要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質(zhì)屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)
形象思維是以()作為思維的甲供材料