推理的前提有（）

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

借鑒國外觀點的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充、深化與拓展不是整合內(nèi)涵的解決方案

非隨意創(chuàng)造思維的心理加工過程的第四個步驟主要是在環(huán)C中進(jìn)行（）思維活動。

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

關(guān)系復(fù)雜性理論中，一維函數(shù)關(guān)系，涉及事物自身的全部屬性

形象思維是以（）作為思維的甲供材料

非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復(fù)雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成

對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

人類思維按加工方式、材料、機(jī)制分類可分為（）