A、一級甲等和三級乙等;
B、二級甲等和三級乙等;
C、一級甲等和三級甲等;
D、三級甲等和一級乙等。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、三級三等;
B、三級六等;
C、三級九等;
D、三級十二等。
A、積極高效;
B、人崗匹配;
C、以人為本;
D、開拓創(chuàng)新。
A、轉(zhuǎn)接模式;
B、外包模式;
C、鏈接模式;
D、互動模式。
A、信息化;
B、高科技;
C、互聯(lián)網(wǎng);
D、以上選項都不對。
A、在職培訓(xùn);
B、離崗培訓(xùn);
C、輪崗培訓(xùn);
D、學(xué)歷教育。
A、分離人崗匹配;
B、提高員工的技術(shù)水平;
C、提高員工的綜合素質(zhì);
D、有效溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
A、備課和上課;
B、課堂練習(xí);
C、課外輔導(dǎo)和檢查與評定學(xué)生成績;
D、作業(yè)的布置與批改。
A、以人配崗;
B、人崗相適;
C、自由選擇;
D、合理競爭。
A、空間;
B、過程;
C、平臺;
D、機會。
A、親和力;
B、幽默感;
C、教學(xué)能力;
D、熱情度。
最新試題
新時期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括()。
計算普通算術(shù)平均數(shù),必須知道()等測量值。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理(勞動力管理)的束縛;必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能;必須(),提高開發(fā)的整體效果。
班組長作為“兵頭將尾”,對其業(yè)務(wù)素質(zhì)的要求是()。
一般職業(yè)能力測試包括()等能力測驗。
對企業(yè)培訓(xùn)師考核評價的具體工作有()。
福蘭克·帕森斯的個性因素理論的主要觀點有()。
對某一培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于()。
()屬于效能指標(biāo)。
測評中的“測”也稱為()。