A、加強(qiáng)行政倫理教育
B、加強(qiáng)行政倫理立法
C、善公務(wù)員監(jiān)督機(jī)制
D、善公務(wù)員的社會(huì)福利機(jī)制
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A、消極怠工
B、破壞財(cái)物
C、偷竊
D、攻擊他人
A、控制
B、歸咎
C、延伸
D、忍耐
A.有意義的工作
B.執(zhí)著
C.自信自強(qiáng)
D.沉著冷靜
A.焦慮
B.緊張
C.憤怒
D.躲避
A、工作績(jī)效下降
B、工作失誤頻發(fā)
C、工作缺勤率高
D、人際沖突頻發(fā)
A、記不住、容易走神
B、周邊漂移錯(cuò)覺(jué)
C、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)什么都想不起來(lái)
D、敵對(duì)情緒,消極怠工
A、“個(gè)體-環(huán)境”匹配理論
B、工作要求-控制模型
C、“要求-資源”匹配理論
D、認(rèn)知評(píng)價(jià)理論
A、平衡理論又叫“A-B-X”理論
B、該理論認(rèn)為A與B各代表一個(gè)人,X是第三者或態(tài)度對(duì)象
C、平衡假定B和X之間的平衡狀態(tài)是穩(wěn)定的,不平衡狀態(tài)是不穩(wěn)定的,并會(huì)使人產(chǎn)生心理緊張,于是消除緊張,恢復(fù)和諧就成了迫切的需求
D、為了保證這個(gè)模型穩(wěn)定,必須維持A-X和B-X的對(duì)等關(guān)系
A、消極情緒
B、敵對(duì)情緒
C、悲觀情緒
D、厭世情緒
A、良好的心理素質(zhì)
B、敏銳的洞察力
C、果敢決斷的膽識(shí)
D、周到細(xì)致的執(zhí)行能力
最新試題
()是通過(guò)改變某些容易產(chǎn)生壓力感的個(gè)性因素,從而減緩壓力。
員工的責(zé)任意識(shí)主要體現(xiàn)在()
企業(yè)組織的存活時(shí)間取決于()
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含()。
選擇有競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境主要包括()
員工援助計(jì)劃的操作流程在問(wèn)題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
員工援助計(jì)劃問(wèn)題診斷階段的方法包括()。
個(gè)人生活因素會(huì)影響員工的工作壓力水平,這些因素涉及()等方面。
員工援助計(jì)劃的教育培訓(xùn)階段分為員工培訓(xùn)和()。
工作壓力也有積極的作用,適度的壓力水平可以使人()。