A、工作績效下降
B、工作失誤頻發(fā)
C、工作缺勤率高
D、人際沖突頻發(fā)
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A、記不住、容易走神
B、周邊漂移錯(cuò)覺
C、向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作時(shí)什么都想不起來
D、敵對情緒,消極怠工
A、“個(gè)體-環(huán)境”匹配理論
B、工作要求-控制模型
C、“要求-資源”匹配理論
D、認(rèn)知評價(jià)理論
A、平衡理論又叫“A-B-X”理論
B、該理論認(rèn)為A與B各代表一個(gè)人,X是第三者或態(tài)度對象
C、平衡假定B和X之間的平衡狀態(tài)是穩(wěn)定的,不平衡狀態(tài)是不穩(wěn)定的,并會使人產(chǎn)生心理緊張,于是消除緊張,恢復(fù)和諧就成了迫切的需求
D、為了保證這個(gè)模型穩(wěn)定,必須維持A-X和B-X的對等關(guān)系
A、消極情緒
B、敵對情緒
C、悲觀情緒
D、厭世情緒
A、良好的心理素質(zhì)
B、敏銳的洞察力
C、果敢決斷的膽識
D、周到細(xì)致的執(zhí)行能力
A、對突發(fā)事件的分析預(yù)測能力
B、對突發(fā)事件的快速應(yīng)對能力
C、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的能力
D、縱觀全局的能力
A、人際關(guān)系和諧
B、能動地適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí)環(huán)境
C、要保證人格的完整和健康
D、心理年齡和生理年齡要適應(yīng)
A、特定社會的要求
B、積極的社會適應(yīng)
C、健全的人格發(fā)展
D、心理健康與人的發(fā)展階段相對應(yīng)
A、目的性,目標(biāo)要合理
B、會調(diào)整自己的期望和心態(tài)
C、堅(jiān)強(qiáng)性和自覺性
D、果斷性和自制性
A、關(guān)心:指關(guān)懷他人
B、責(zé)任:對別人負(fù)責(zé)任
C、尊重:尊重他的現(xiàn)狀和特點(diǎn)
D、了解:能認(rèn)識對方的人格和唯一性,能客觀地理解對方的實(shí)際情況
最新試題
工作組織中的壓力源主要有()。
組織內(nèi)有許多因素能引起壓力感產(chǎn)生,比如()等都會給員工帶來壓力。
神經(jīng)衰弱最常見的原因就是大腦長期的精神緊張和精神壓力,從而產(chǎn)生精神活動能力的減弱。
員工援助計(jì)劃的操作流程在問題診斷階段主要關(guān)注的層面不包括()。
不公平的分配方式會引發(fā)挫折感和心理失衡,并進(jìn)一步惡化為消極怠工、破壞財(cái)物,偷竊和攻擊他人等反生產(chǎn)行為。
個(gè)體水平壓力管理的主要策略不包含()。
在心理學(xué)提升自信中,對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,創(chuàng)造成新形象的過程被稱為()
中國家長在教育孩子方面,應(yīng)該采?。ǎ?/p>
下列屬于生活中提升自信方法的是()
人面臨壓力的反應(yīng)不包含()。