A、確定培訓(xùn)目的；
B、確定需求信息；
C、確定交談對(duì)象和人數(shù)；
D、準(zhǔn)備交談提綱。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、使用隱蔽方式反復(fù)、多次觀察；
B、采用攝像或錄像技術(shù)記錄員工的表現(xiàn)；
C、側(cè)重工作過程中的觀察；
D、采取團(tuán)隊(duì)或小組的貫徹模式。
A、被交談人可能會(huì)受到交談人的影響，導(dǎo)致面談結(jié)果的可靠性降低；
B、需要較多的人力、物力、時(shí)間投入；
C、交談涉及的樣本容量?。?
D、可能會(huì)給被交談人帶來不便。
A、需求分析實(shí)施的背景；
B、開展需求分析的目的和性質(zhì)；
C、概述需求分析實(shí)施的方法和過程；
D、闡明分析結(jié)果。
A、頭腦風(fēng)暴法；
B、組織對(duì)照法；
C、刺激法；
D、塑造法。
A、開放式；
B、探究式；
C、封閉式；
D、選擇式。
A、開放；
B、正式；
C、封閉；
D、非正式。
A、能夠縮短決策的時(shí)間，盡快達(dá)成一致意見；
B、得到的資料全面、具有真實(shí)性；
C、能夠了解問題核心，有效性較強(qiáng)；
D、能夠得到自發(fā)性回答。
A、觀察法；
B、交談法；
C、問卷法；
D、小組討論法。
A、年度需求調(diào)查；
B、項(xiàng)目需求調(diào)查；
C、崗位培訓(xùn)需求；
D、課程中需求調(diào)查。
A、題型；
B、分?jǐn)?shù)；
C、難度；
D、知識(shí)點(diǎn)分布。
最新試題
對(duì)某一培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)年培訓(xùn)管理水平與前一年相比有多大程度的提高的判定屬于（）。
試比較四類量表之間的功能區(qū)別。
課時(shí)進(jìn)程結(jié)構(gòu)教學(xué)模式有（）。
新時(shí)期班組創(chuàng)新管理的內(nèi)容主要包括（）。
依據(jù)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)確定教材一定要（）。
有人說，培訓(xùn)課程體系就是“課程包”，您對(duì)此怎么看？請(qǐng)結(jié)合培訓(xùn)工作實(shí)際，談?wù)勀谄髽I(yè)構(gòu)建培訓(xùn)課程體系的主要思路、有效做法和主要特色？
（）屬于效能指標(biāo)。
培訓(xùn)評(píng)估的方法可以從評(píng)估過程的兩個(gè)階段來分類，具體評(píng)估階段的主要方法有（）。
廣義的遠(yuǎn)程培訓(xùn)泛指所有的遠(yuǎn)距離培訓(xùn)，包括（）。
人力資源開發(fā)需要注意的主要問題是必須跳出舊的人事管理（勞動(dòng)力管理）的束縛；必須重視開發(fā)的作用及發(fā)揮開發(fā)的功能；必須（），提高開發(fā)的整體效果。