簡述矯治學生不良品行的方法。

努力保持和諧的家庭人際關系、營造良好的家庭氛圍，既是家庭幸福的一種標志，也是保證家庭德育得以落實的基本條件和保障。

德育手段、方法的選擇與運用，不是德育藝術問題。

品德的構成要素有哪些？

在學校教育中，如何通過師生關系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？

達到集體這一水平的班級群體具有很強的內聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。

簡述學校德育隱性課程的特點。

德育評價的組織實施中，反饋形式只可以是書面形式，因為書面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。

人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。

學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。