積極參與（）并形成獨特收獲，這是素質(zhì)教育對每位教師提出的新的基本要求之一。

要充分開發(fā)國家課程，首先要對國家課程有一個正確的（）和基本的（）。

素質(zhì)教育試驗的效果具有滯后性、（）和遺漏性。

樹立正確的審美觀與認(rèn)識觀，自覺提高自身的精神審美素質(zhì)，必須以充分認(rèn)識審美眼光的（）為前提。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。

法紀(jì)責(zé)任素質(zhì)，不僅是每個人在社會立足發(fā)展的（），也是社會正常運轉(zhuǎn)的（）。

對素質(zhì)教育的本質(zhì)，除了從（）上把握外，還需要進一步從（）上把握。

素質(zhì)教育充分肯定每個（）的學(xué)生都擁有平等的權(quán)利，每個人都擁有自己生命價值的獨特實現(xiàn)方式，都擁有成功的機會和各自的途徑。

人的潛能具有（），即具有不同的優(yōu)勢領(lǐng)域。

教師在宣泄情緒時，要遵守不損害自己、不影響他人的原則，要懂得職業(yè)需要我們有用表情掩飾情感的能力，以使學(xué)生獲得更積極的教育刺激。