情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在（）。

智力落后的學(xué)生在學(xué)業(yè)成就歸因上的錯誤表現(xiàn)有（）。

關(guān)于WISC-CR的備用分測驗(yàn)，下列說法準(zhǔn)確的包括（）。

在600個學(xué)生中，答對某項(xiàng)目的人數(shù)為150人，則該項(xiàng)目的難度為（）。

學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在記憶方面的障礙是（）。

心理的反映是（）的反映。

在MMP1的各臨床量表中，原始分?jǐn)?shù)需要加K值的量表為（）。

對本案例主要的咨詢思路應(yīng)該是（）。

在孩子起名的問題上，咨詢師準(zhǔn)確的態(tài)度包括（）。

“抑制欲望的即時滿足，學(xué)會等待”，是指兒童自我控制水平中的（）。