A.情緒阻抗
B.內容阻抗
C.性格阻抗
D.關系阻抗
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A.情緒阻抗
B.內容阻抗
C.性格阻抗
D.關系阻抗
A.情緒阻抗
B.內容阻抗
C.性格阻抗
D.關系阻抗
A.人格魅力
B.咨詢特質
C.性格特點
D.咨詢風格
A.艾利斯
B.艾維
C.馬斯洛
D.羅杰斯
A.都注重場合的布置和選擇
B.都注重建立良好的咨訪關系
C.都希望通過互動達到使求助者改變和增長
D.兩者的工作對象常常是相似的
E.理論和方法、技術常常是一致的
A.明確的目的性
B.非強制性
C.職業(yè)性
D.人為性
E.場合性
A.信任和理解
B.情感交流
C.理智感
D.托付感
E.依賴性
A.共情
B.積極關注
C.尊重和溫暖
D.真誠可信
E.領悟
A.二者所采用的理論方法常常是一致的
B.二者進行工作的對象是相似的
C.二者都強調幫助來訪者的轉變和成長
D.二者都主張建立良好的人際關系
E.二者面對的工作對象都是正常人
A.問題探索階段
B.目標設定階段
C.方案探討階段
D.治療行動階段
E.評估結束階段
最新試題
下列相關學習困難兒童的描述中準確的是()。
關于瑞文測驗,下列說法中準確的是()。
引發(fā)求助者問題的心理原因是()。
求助者將隨自我經驗的增長而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學者可能是()。
為了使用“由表及里的邏輯分類方法”對心理問題實行歸類,應該在會談中注意心理問題的()。
引發(fā)該求助者問題的社會原因包括()。
少年期性心理咨詢的主要內容包括()。
對具有視覺障礙的學生實行教育,應該做到以下幾點()。
當前對智力實行分類主要依照()兩種分類系統(tǒng)。
學習困難的學生在記憶方面的障礙是()。